简介：金虎是仙人球的一种,有皮球大小,全身上下布满了密密麻麻的金黄色的刺,远远望去,还像一只受惊吓的刺猬。你这时看一眼金虎,会问:“金虎不是植物吗?那它为什么没有叶子呢?”原来,金虎大多生长在干旱的沙漠里,沙漠里雨水少,土壤中的水也少,金虎为了不让水份很快蒸

简介：

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简介：他似乎生来就与食花事业有缘。还在念初中时，他就喜欢上了一个特别爱花的小女生。为了讨好这位小女生，他除了经常跑到学校附近的山上采摘各种山花送给她外，还时常当着她的面，生吃鲜花。

简介：当你听到花卉摄影时，可能你都忍不住要打哈欠了，美丽或凄凉美的花卉摄影太多太多，无论是野外的花海还是家中的盆栽，似乎这些拍摄都无法让你感到新奇。

简介：习作要求：《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

简介：开设花卉栽培特色课，通过对花卉植物的引种、栽培、管理的探索，寻求一套理论结合实践、增强学生的实际动手操作和管理能力、学用结合的新教学方法

简介：宋代花卉入馔渐成风尚,其中花卉入饮占了相当大的比例。究其原因,除了繁荣的社会经济为花卉入饮之风的盛行奠定了物质基础外,更与宋人崇尚自然的生活态度、恬淡雅致的审美情趣有关。研究宋代以花入饮文化对今人更科学地利用花卉、促进花卉食品的开发有借鉴意义。

简介：水培花卉因其与普通栽培相比有清洁卫生，管理简便，经济实惠，观赏性强等优点，目前得到了广泛的应用。本文结合实践介绍了水培花卉养护管理的基本知识和技巧，以帮助读者更好地培养水培花卉，为生活增添更多的情趣。

简介：近年来，随着人们生活水平的提高，每到元旦、春节前，大家都会从市场购买许多产于南方的花卉，如红掌、山茶花、杜鹃等，用于美化家庭环境，这些花卉生长的适宜温度在15℃～35℃间，如果室温长期在15℃以下，花卉就会被冻死，对没有集中供热的家庭来说，怎样解决好盆栽花卉越冬问题。

简介：摘 要:工笔花卉着染技法属于工笔花鸟画的设色范畴，针对工笔花卉着染技法加以研究，并与观察生活及创作实践紧密结合，旨在推陈出新，创作色彩典雅，匀润华滋，生命力旺盛的工笔花卉作品，讴歌欣欣向荣的新时代。

简介：花卉并非人类生存的必需品,所以传统的农作物中,花卉的大量种植、销售、审美也是最后发展成熟的。隋唐时期,赏花、簪花主要是王公贵胄、文人雅士的爱好,进入宋代以后,才在民间形成风气。宋代不仅赏花、簪花盛行,花卉种植贸易繁荣,花馔插花制作精美、花卉诗词绘画也有非常突出的成就。两宋迎来花鸟画的高峰,有大量的花卉画流传至今,尤其以南宋作品量多且精绝。

简介：摘要：随着素质教育的全面推进，学校社活动也越来越丰富以及多样。在小学阶段的美术教育，重视的是对学生美术兴趣爱好的培养，让学生对绘画产生浓厚兴趣的基础上，逐步引导学生学习绘画，最终掌握一定的绘画技巧，为学生今后的绘画学习打下基础，让学生的创作能力和鉴赏能力得到相应的提升。工笔花卉是中国传统绘画的重要题材类型，非常适合小学五六年级的学生学习，通过工笔花卉的社团教学，能够让学生掌握一些工笔花卉的知识，也让学生接受了中国传统文化思想的熏陶。因此将工笔花卉的学习引入小学教学，将学生的生命成长与传统文化的传承结合起来，是我的一点尝试。

简介：【摘要】意象是主观“意义”与客观“形象”的组合，也是进入诗人情感的“客体意象”，具有特殊文学意义。简言之，就是借事物来表达情感。苏轼常常在他的诗中写花，根据不同的生活状况，苏轼对花的爱，愤慨和怜悯，同时表达着自己独有的情感。笔者通过赏析苏轼写花的诗词，选择几种不同的花卉形象作为切入点进行分析，在分析花卉意象之后，再分析这些花卉意象的内涵，从而帮助我们走进苏轼的内心世界，分析他当时境地与心境，提炼出苏轼的情感路线，总结诗人的人生理想与人格精神。

简介：在中国早期典籍中，“玫瑰”是玉石或宝珠的名字。《说文解字》认为：“玫”作为一个名词，是“火齐珠”或“美石”之名；“瑰”则与“玫”同义，而且能做形容词来形容事物圆润美好的样子。

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简介：一、没骨写生（一）笔墨、形意（草本、木本）恽寿平是清代花鸟画大师，在前人基础上以自然花卉为写生对象创造没骨法花卉。开启了扬州画派中的华岳继而影响海派及后世。研习恽寿平花卉，必须要弄清楚恽寿平对于写生的理解和追求。也即绘画最基本的要素笔墨语言的学习。恽寿平的艺术追求与他的家庭背景及早年的特殊经历有着很大的关系。

简介：摘要：恽寿平是清代著名画家，擅长山水与花鸟；与王时敏、王鉴、王翚、王原祁、吴历合称“清初六家”。在重视摹古的清代的大环境下，继承徐崇嗣的沒骨花卉画法的基础上，又融合了黄筌和徐崇嗣两家的精髓，重视师法造化，开创了其没骨花卉独特的绘画风格，对中国画发展的影响极大。本文主要通过对恽寿平的花鸟画的设色、造型及格调等方面进行解析。

简介：《花卉艺术》作为一门公共选修课，不仅仅是为了满足学生对于学分的需求，更重要的是在该门课程的教学和学习中，拓展学生的素质，重视对学生能力的培养。笔者结合几年的教学情况。分析和总结了《花卉艺术》对学生几种能力的培养，有助于指导今后教学的开展和学生能力的进一步提升。