简介：MATLAB是MathWorks公司于20世纪80年代推出的一套高性能的科学和工程计算软件.它具有简洁的程序语言、卓越的数据可视化能力和作图功能.以波函数、电子云、原子轨道的径向和角度分布图的绘制为例,简要介绍了MATLAB在原子结构学习中的应用.

简介：通过对服装结构学的教学内容与传统教学模式、微课特点的分析，对比传统教学在服装结构教学中的应用弊端，微课有其明显优势，符合信息化背景下服装结构学的教学改革趋势。

简介：摘要：幼儿的学习以直接经验为基础的，因此幼儿教师需要让儿童通过自己的直观感知、亲身实践和实际体验来获取知识和技能，以促进身心的全面发展。在幼儿的发展过程中，材料是他们探索和学习的重要支撑。借助于结构松散，可变性强以及内容宽泛的低结构材料，可以为幼儿提供充分自由自主的探索空间，促使他们的学习能力和自主实践水平得到同步提高。本文通过低结构学习活动的探索，旨在推动幼儿的想象力、表达能力、创造性获得更大的提高。

简介：多年来，学生一直比较重视外语的学习，但是学习效果不够理想，学习效果与学习方法有关，究竟他们是怎样学习的，采用了什么方法，为什么学习效果不理想，只有弄清这个问题才能知道从何处下手去解决问题。在调研学习方法的基础上我们进行了初步的教学实验。

简介：

简介：摘要  以布鲁纳学习理论为基础，通过对人教版与鲁科版化学教材中“物质的量”内容的章节位置、引言、正文内容、栏目设置的分析，对比两版教材中的异同点，分析两版教材的特点与优势，并从布鲁纳学习理论角度阐释教材编写及教学建议。

简介：现在不少研究生都“尊”称自己是“学术民工”，而将导师呼为“老板”、“包工头”。明眼人一瞧便知：研究生是导师的廉价劳动力，而“学术民工”却人在屋檐下，只有忍气吞声的份儿。

简介：学术自由本质上是个学术干预问题。学术干预有内、外干预之分,内部干预主要发生在学术自由权利主体之间;外部干预主要表现为学术共同体外部力量对学术共同体的干预。针对学术干预的特点,法律应对的"有限性",学术自由权利保护不可避免地要诉求于道德规范。减少学术干预其实就要求干预者保持学术宽容。不宽容有人性基础,学术不宽容往往基于竞争、保守、偏见和优越感四类原因而形成。功利主义、中立性原则和尊重他人原则可作为学术宽容的伦理依据。保障学术自由,实践宽容伦理应关注如下问题:(1)宽容的主体。权力性的主体和相关制度应当宽容。(2)宽容的方法。宽容不能有意回避竞争,应当相互宽容和淡化等级制。(3)宽容的范围。个性行为和思想应当被宽容。(4)宽容的限度。宽容悖论不能作为限度的标准。"无伤害原则"也不应作为限度的原则。

简介：学术腐败造成了学术组织有机体的腐烂。在阐释学术腐败概念的内涵、外延及其危害的基础上，从学术本身对学术腐败产生学理进行了分析。在学术良知和学术腐败之间．只有学术守门人对于学术标准的责任担当，学术新人沉潜学术的不懈之求索，学术人对于学术至上、学术良知的共同坚守，才会使我们的学术家园坐落在干净的土地上，生长、繁盛出最有活力的学术创新之华美。

简介：Twins有一首不太流传的国语歌，衬在同样旋律、却太过流传的粤语歌之下实在有些好笑。只是如今正好可以拿来应景：“只要我长大僦可以爱你吗，你教我认得爱却不能碰它／这颗心我管不住它储你收下……”

简介：走出象牙塔的大学面对学术权利与学术责任问题时，应该超越过去“被动承担责任”的心态，在尊重学术自由、大学自治传统的同时，正面责任，积极承担来自多方面的责任。本文关注大学如何立足学术权利——学术责任的基本问题，借助大学章程，充分考虑招聘、晋升程序、教师发展性评价、终身教职、学术审查制度与学术责任追究、惩戒等问题，充分发挥大学在维护权利承担责任中的作用，从而设计并构建一种相对更为合理的大学内部学术管理体制。

简介：历史上曾出现过三种自主学说,即理性说、意志自由说和选择能力说,当前学界普遍认可的是第三种。自主的程度与"选择"的条件密切相关;选择是否自由、可控和有价值的是自主的三项判断标准。自主是学术自由的重要内涵,它对学术自由的价值可通过教师(学者)自主、学生自主、大学自治分别对学术自由的价值,以及自主可作为学术自由权扩展的法理依据的价值来予以证明。要维护学术自主,国家(社会)、大学、教师和学生应承担相应的责任和义务;保持独立性,拒绝服从世俗权威,避免被强制、奴役和操纵,提供充分选择、增强他人自主能力,认可价值多元主义是维护和提升学术自主的基本做法。

简介：从大学内部来看,行政权力是大学运行的基本保障,学术权力是大学的核心权力,行政权力与学术权力理应共生共存。行政权力的扩张是一种必然,带来的后果是学术权力的式微。通过划清行政权力与学术权力的界限、推进学术权力实体化、健全学术权力运行机制等措施,可以优化大学内部治理结构,回归大学本质。

简介：2016年11月4日，第二届北大一斯坦福论坛暨2016年北京论坛教育分论坛在北京大学斯坦福中心拉开帷幕，论坛主题为“建设世界一流大学：制度的视角”。本届北大一斯坦福论坛得到北京大学教育学院、北京大学教育经济研究所、联合国教科文组织亚太高等教育教席、中国教育发展战略学会、斯坦福大学亚太研究中心、北京大学斯坦福中心和北京论坛的大力支持。

简介：11月26日上午，欧盟一中国博士合作项目启动大会在北京大学举行。该合作项目由中国教育国际交流协会、北京大学、北京师范大学、上海交通大学、西南大学及欧洲首都大学协会、比利时布鲁塞尔自由大学、坦佩雷大学、维也纳大学、斯德哥尔摩大学和比中经贸委员会11所机构和大学联合发起，

简介：魏耀华，男，汉族，1948年出生，河南南乐人。1967年毕业于西北师大数学系。曾历任张掖师专数学系副主任，教务处副处长兼师资培训部副主任，学生处副处长、处长，人事处处长；河西学院人事处处长，教授，第一批院设重点学科学科带头人，院学术委员会委员。

简介：<正>历史系辛亥革命史研究室主任章开沅,应美国十一个中国研究中心和京都日中学术交流恳谈会的邀清,从九月二十九日开始,先后到美国和日本进行访问和讲学。整个访问,历时将近两个月,于十一月二十二日园满结束。在美国,章开沅先后访问过华盛顿大学、斯坦福大学、加里弗尼亚大学、密昔根大学、哥伦比亚大学、马利兰大学、普林斯登大学、耶鲁大学、哈佛大学、芝加哥大学等十一所著名高等学府,历时近四十天。在日本,章开沅访问了东京大学和京都大学,并到奈良、荒尾、长崎等地进行历史调查和考察,历时半个月。整个访问,自始至终受到美、日两国历史学者的热烈欢迎和盛情接待,不少学者放

简介：<正>①我院已成立德育教研室,并初步组成了一支德育师资队伍,拟定了德育课教学计划。从本学期起,德育课已经开课。②为加强教学研究,我院成立了高等教育研究室,下设文科、理科、实验和电教五个组,聘请一批兼职教研员。③1982年5月5日,召开全院学术报告会,文、理科有九名同志宜讲了自己的学术论文。各系同时分别召开了学术报告会。

简介：一1978年春天,我作为高考制度恢复的第一届大学生,带着文学的梦想迈进了郑州大学中文系的门槛。当时,中文系主任张静教授正组织全国的一些语言学专家编写《现代汉语》教材。在教材编写协作会上,一些专家被邀来给我们作学术讲演。其时,统治语言学界达半

简介：北京大学第三届“蔡元培奖”评选结果日前出炉，他们是：考古文博学院宿白教授、医学部彭瑞骢教授、北京大学第六医院沈渔郝教授、城市与环境学院王恩涌教授、化学与分子工程学院刘元方教授、信息科学技术学院杨芙清教授、法学院罗豪才教授、物理学院陈佳洱教授、工学院黄琳教授、药学院张礼和教授。蔡元培奖以北大老校长、教育家蔡元培的名字命名，旨在表彰北大教师在教书育人、知识创新和社会服务等方面作出的卓越贡献，弘扬学为人师、行为世范的师德师风教风，是北大教师的最高荣誉。