简介：空间叙事作为一种极其重要的隐喻,贯穿了戈迪默的整个小说创作生涯.《无人伴随我》中,戈迪默颠覆并改写了南非白人的地理空间、价值空间以及权力空间等空间叙事,从而解构了南非种族政治的宏大叙事.《无人伴随我》既体现了戈迪默对种族隔离制度的强烈批判态度,同时也揭示了作者对南非未来新型的空间叙事的积极探索.

简介：传统庭院空间是能代表中国传统的典型空间方式.从传统庭院空间的内聚性、外向性和二元性三方面为出发点,分别举例探讨了传统的庭院空间在现代公共建筑内应用时的空间转换方式,为以后的同类设计为了一定归纳总结.

简介：最近几年,基础教育领域对学校空间话题的探讨渐成热点,有学者甚至因此断言：教育改革的核心就是学校空间的变革。我们很高兴地看到,竹山小学及王东敏校长不但全心全意致力于此,而且做得风生水起、别具一格。认真分析竹小样本,我们很自然地发现了两个关键词：第一,生态。

简介：南京市竹山小学创办于民国初年，原是骆村“义塾”，开设算术、体育等课程，招收本村及邻近竹山、周村的孩子来此读书，以期“健体、启智、明理”，后改办为“白云观小学”，时乃江宁县第一所民办全日制学校。新中国成立后，学校改制为公办初级小学，更名骆村小学，其后两次易地翻建，一次迁址，由“骆村小学”到“南京市竹山小学”，从“村完小”升格为“江宁区管学校”，办学追求也一路前行：“人人有发展，天天有进步”——“做最好的自己”——“自由自觉自为”。现今的竹山小学已成为一所有追求的学校，先后获得全国足球特色学校、全国推进非遗进校园先进学校、江苏省节水型学校、江苏省绿色学校、江苏省健康促进学校、南京市特色文化项目学校、南京市园林式学校等称号；一所有文化的学校，展现出的建筑文化、环境文化、人居文化、课程文化令人印象深刻，难以忘怀；一所有温情的学校，拥有温暖而有场所感的环境，有温馨而有意义的生活，温厚而忘我付出的老师；一所有选择的学校，各种课程，运动类的、艺术类的、文化类的、科普类的、实践类的，每个学生都能找到自己的乐子。

简介：在乡土美术的课堂教学中重构文化生态空间对于当下的美术教育实践具有极为重要的现实意义和理论意义.一方面,它拓展了文化生态空间理论的应用范围,将非物质文化遗产的整体性保护方法运用到课堂教学中;另一方面,它从文化生态学角度为乡土美术教学情境的创设提供了强有力的理论支持,并提出了具体的实施方法.

简介：摘要：少数民族传统体育文化是中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的空间表达。然而，随着社会的快速发展，少数民族传统体育文化面临着传承和发展的挑战。本文从空间表达的角度出发，探讨少数民族传统体育文化的特征、价值及其在现代社会中的重构策略，为少数民族传统体育文化的传承和发展提供新的思路和方法。

简介：摘要：少数民族传统体育文化是中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的空间表达。然而，随着社会的快速发展，少数民族传统体育文化面临着传承和发展的挑战。本文从空间表达的角度出发，探讨少数民族传统体育文化的特征、价值及其在现代社会中的重构策略，为少数民族传统体育文化的传承和发展提供新的思路和方法。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿的学习是以直接经验为基础，且在游戏和日常生活中进行的。幼儿在游戏中生活，在游戏中成长。幼儿在游戏过程中学习如何看待自己、对待他人，将游戏中的经验内化，进而实现学习与发展。自主游戏是指由幼儿自主选择和生成的游戏活动，体现幼儿内在的需求和意志。自主游戏具有自主性、开放性，因此更能促进幼儿积极投入游戏，引发多样化的互动行为，促进幼儿社会性发展。基于此，本文章对重构幼儿园功能室与公共空间，开展自主游戏策略研究进行探讨，以供参考。

简介：

简介：

简介：传统信号处理方法存在采样数据量大、压缩复杂度高的问题，而压缩感知理论可以解决上述问题，因此在模式识别、图像采集以及电能质量信号分析中应用广泛。其中，合适的重构算法可以达到很好的重构精度。文章对压缩感知的基本原理进行了阐述，并对不同恢复算法进行了分析，最后对不同恢复算法的重构效果进行了比较。

简介：经过一批学者和老师的努力，“训练”重归语言教学。但我认为，如果没有“语言训练观”的重构，这种“回归”最终要落空。

简介：<正>[梁江琐言]之十创造中力国的美艺术术需创要新构系建统更。有而开创放作性与、理更论具存在互动和相互促进的逻辑有机关系。不容否认,我们原有的价值体系已经被解构,根基已经陷塌。由于价值尺度不一,学理标准紊乱,人们无从据以判断当下鲜活的艺术现象和艺术作品的价值。

简介：

简介：摘要：本文深入探讨了在“托幼一体化”背景下，针对0-3岁幼儿学习空间的有效重构策略。文章分析了当前学习空间存在的主要问题，设计的不合理性、功能的不足，以及缺乏个性化特色。提出了基于儿童发展理论的空间设计原则，创新的学习空间布局与装饰策略，以及引入多样化学习资源与工具的重构策略。文章还探讨了这些策略的理论支撑与实践指导，旨在为教育工作者和设计者提供具体的操作建议，以优化幼儿的学习环境，促进其全面发展。

简介：课堂是师生共同成长的阵地。教育信息化是为了最终在课堂上促进师生的成长，尤其是在互联网的大环境下，三通两平台已全面实现的今天，传统的课堂结构已不能适应这种形势，新生态课堂的重建就显得尤为重要。

简介：摘要：从静态性质看教育是一项创造性工作。从动态性质看，教育是人的终身活动。从功用看，教育改善人的生命质量。

简介：Minerva以一种革命性的做法试图开辟一种线上大学范式，人们对此褒贬不一。这种几乎脱离实体校园的“大学”遭遇了各种质疑。但其出现与发展，提醒着我们一件重要的事，高等教育正在处在一个极富挑战的环境中，这种挑战可能是大学存在几百年从未有过的。说到Minerva模式，就不得不说慕课。

简介：新的社会时代背景。师生关系出现了一些新现象、新问题。我们不得不追思．师生关系的现实境遇究竟如何？理想状态应该怎样？如何消解潜在的危机。构建和谐的师生关系？师生关系。不仅仅是教师与学生之间单纯的教学关系，更是一种人与人的社会关系，

简介：进步论、多数论、功利论不仅不能给教师教育提供坚实可靠的理论根基,而且将导致教师教育走向师道不彰、集体平庸和价值异化的误区。因此,教师教育有必要引入古典目的论的智慧,为自身寻求更加牢固的理论根基,明确教师教育的根本目的,确立正确的发展方向,推崇教师与学生共同追问美好生活的德性,并且以理解为基点,以对话为路径,以制度为保障,从而走出进步论、多数论、功利论带给教师教育的现实困境与发展误区。