简介：科学学习是中学教学的重要部分，然而，由于受到一些负面“思潮”的影响，科学学习并没有引起学生的足够重视。教师应让学生认识科学知识的价值，激发学生学习科学的兴趣；教师应正确评价学生成绩，让学生尝到学习科学的快乐；教师应赏识学生进步，激发学生学习科学的动力。

简介：<正>一、源于真实生活的情境要注重在幼儿鲜活的日常生活环境中发现、挖掘科学学习情境的资源,情境中的问题应当是幼儿日常生活中经常会遇到的问题,只有在生活化的学习情境

简介：<正>时代车轮滚滚向前,科学技术迅猛发展。人生有限、学海无涯,怎样才能跟上科学技术的发展呢?等待吗?不行。慢慢来吗?也不行。唯一的办法是努力培养幼儿从小爱科学,学科学,用科学,打好向科学进军的基础。

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简介：摘要：所谓预习，就是学生在课前的自学。一般是指在老师讲课之前，学生独立地自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。这个过程对学习的影响很大。而现阶段的学生预习，往往留与形式，更有甚者预习就是一句空话。所以，利用课本和学生拥有的一些课外参考书作为“微视频”，在设计预习目标时的阶梯性提问就是“进阶练习”，学生的标注、课前的讨论、知识梳理图的展示就是最好的反馈。希望通过预习计划是帮助学生收获良好的学习习惯和学习能力。

简介：2007-2008年之际，在国家政策的指导下，关注教育弱势群体和解决长期遗留问题成为教育科学研究的重要目标。具体表现在：农民工子女教育问题、中国农村留守儿童问题、农村中小学生源变化有关问题、中国农村免费义务教育监测与评估机制、中国贫困地区寄宿制学校管理与实施策略、西部留守儿童道德成长、中国进城务工农民子女教育研究及数据库建设、义务教育阶段教师职业保障的法律机制、民办高校督导与评估政策、职业学校工学结合的理论与实证研究、中国高中教育发展战略等领域的问题研究。

简介：本文分析了不同学派所体现的特征和功能，初步探讨它对实施科教兴国战略的重要意义。

简介：寻找有效的教学方法，让学生获取相应的学习方式，就像开着一辆挡风玻璃结了霜的车——你知道你要去哪里，但是你看不到目的地，路的各种状况都在你面前，或许前面是条笔直的路，或许是个危险的弯道，你都不清楚，你唯一能做的就是在后视镜里看一眼，估计一下道路是怎样延伸的。那就让我们在后视镜里看看我们今天的学习是如何进行的吧。

简介：肇庆学院生命科学学院的前身是肇庆学院生物学系，2007年7月，成立了生命科学学院。学院下设生物科学、生物技术、园林3个教学系及省级生物学实验教学示范中心、校级生物技术重点实验窒，并设有国家和省级柑桔试验站，药物开发中心、景观规划设计中心，水产研究所、生物研究所、果树研究所。现丌设生物科学、生物技术、园林3个本科专业，1个专科专业（生物教育）。目前，共有全日制本、专科在校生1500多人。

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简介：俗话说，备课有效，则教学有效；学案有效，则课堂高效。教师要围绕素质教育的需求，改进教学方法，让学生学会学习，树立问题意识、探究意识、实践意识，使教学情景更能贴近学生的学情实际，教学活动更能贴近学生的发展实际，教学过程更能贴近学生的成长实际。笔者通过多年的探索与实践，在实施科学学习教学方案，打造课前、课中、课后“一体化”的教学过程有了粗浅的见解，现与同仁商榷。

简介：<正>小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,对培养学生的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,以及对学生科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。近年来,学校注重科学学科的教学,在培养学生科学素养上,从重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力、实践能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养,到重视对学生进行科技教育、人文教育。下面谈一些具体做法。

简介：[摘要]创设与科学活动相关的学习情境，让孩子在适宜的学习情境中快乐地学习，有利于激发幼儿的学习兴趣。本文从创设贴近孩子生活的情境，创设蕴涵悬念，激发探究欲望的情境和创设富含科学问题的情境，三大方面来谈自己在创设“科学学习情境”方面的一些做法。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，对初中科学教学提出了更高的要求。每门学科都要学优生，他们学习能力强、智力水平高，或者对于某门学科具有很高的天赋。为促进科学人才的培养，我国科学事业的发展，要加强对科学学优生的培养。本文立足初中阶段，简要论述了几点学学优生的培养策略，希望能够有一定的借鉴意义。。

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简介：摘要：幼儿科学学习兴趣是指幼儿对科学知识和科学探索活动表现出的积极态度和喜爱程度。当幼儿对科学感兴趣时，他们会表现出对周围事物的好奇心，愿意主动探索、尝试和学习。这种兴趣有助于激发幼儿的求知欲和探索欲，促进他们的认知、情感、社交和身体等多方面的发展。培养幼儿的科学学习兴趣对于他们的终身学习和发展具有重要意义。因此，教师和家长应该注重激发和保护幼儿的科学学习兴趣，为他们提供丰富的科学探索环境和机会，引导他们通过观察、实验、操作等方式亲身体验科学现象，培养他们的科学素养和探究能力。

简介：摘要随着教学改革的推进，现在的教学方式已经从知识教学转向主题教学。小学科学在教学改革的过程中，实行小班化教学，注重学生能力、兴趣的培养。从教师要采用多变的教法，通过创设情境，利用多媒体技术和实验教学等不同于传统教学方式的教学方法，激发培养学生的学习兴趣；加强指导学生实践活动，调动学生主动学习的意识；重视与学生的感情沟通，通过感情推动学生对学习科学的兴趣等方面入手，探讨小班化条件如何培养学生学习科学兴趣的策略。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，只有在小学科学教学中培养学生对科学的兴趣，学生才能积极主动地投入各种科学探究活动，积极主动地学习科学知识。学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，学习兴趣对于学生学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用。基于此，本文阐述了小学科学学科学习兴趣的培养策略，以供参考。