简介：

简介：摘 要：在人们普遍认知之中，英文中的“China”直译为“瓷器”，亦指中国。从古至今，瓷器作为神秘的东方文化代表，每一块瓷片都印记着中国千百年来的历史文化，体现历代巧手工匠的劳动智慧，是伟大中华文明的重要历史见证点，见证着中华文明的时代变迁。而在此之中，青花瓷作为中国“典型中的经典”，打破了宋之前瓷器百花齐放的局面，在中国陶瓷史画上浓墨重彩的一笔。

简介：【摘要】准确把握函数概念的内涵和外延，通过正反实例让学生进行分析、比较、鉴别帮助学生深刻理解函数概念，将抽象的函数概念具体化

简介：摘要：随着素质教育的全面发展，各个学科都在进行教学策略的创新和调整，学习成绩已经不再是衡量教学质量的唯一标准，更应该注重的是培养学生良好的学习习惯和学科思维，使其能够应对未来的成长和发展。小学数学是重点的学科之一，其中包含的知识内容直接影响着学生的思维发展，教师应该积极创新教学方法，在课堂当中导入新鲜的元素，让学生感受到数学课堂的丰富多彩，从而全面提升教学质量。

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简介：摘要：现如今，在学前教育领域，区角游戏已经成为了一种十分常见的教学形式，旨在考虑幼儿实际发展状况的基础上，通过有计划、有范围的投放游戏材料，为幼儿创设一个身心放松的游戏环境，以调动幼儿的积极性，开放幼儿的思维，让幼儿能够通过参与区角游戏，提升自身的想象能力、探索能力、创造能力，如此便可将区角游戏的教学价值充分体现出来，为幼儿今后的良好发展提供助力。鉴于此，本文通过整合分析区角游戏活动开展价值之上，对于幼儿园如何有效开展区角游戏的策略展开了探讨与分析。

简介：摘要：自古以来，日用瓷在人们的日常生活中扮演着举足轻重的角色。然而，随着人们生活水平的逐步提高，需要越来越多的物质和精神方面的享受，作为釉下彩中的佼佼者，醴陵釉下彩更是能够迎合人们的愿望，以健康、环保、无毒、质优、的优势得到人们的喜爱，满足人们在实用及审美上的需求，从而赢得了市场。

简介：摘要：对于刚进入高中阶段学习的学生来说，其自身对数学知识的理解能力有了一个新的发展阶梯。在学习的过程中，很多的学生对数学知识的求知欲更加的强烈。三角函数作为高中教学的难点，在教学中，所运用的公式较多，而且每一个公式所延伸出来的知识点也比较复杂，这些公式的延伸和拓展能够更好地确保学生在这期间能够对整个三角函数进行深入的学习和了解。为此，作为高中数学教师必须要重视对该阶段课程教学工作的深入开展，这也是当前高中数学课程开设的重点内容。本文主要是结合当前三角数学的知识背景，对三角函数教学的相关内容提出系统的解决措施。

简介：摘要：在新课程不断深入背景下，当前我国更加注重学生全面发展，其中在小学教学工作中教师不仅要为学生开展文化课教学，同时还要关注学生德智体美劳全面发展，其中在小学美术教学工作中要求教师转变传统教学理念和手段，重新教学形式，提升美术教学质量，让学生形成良好的审美能力、鉴赏能力和核心素养，其中在小学青花瓷教学中教师要系统讲解线条的表现力，因为线条是绘画造型的主要元素之一，同时也是作者表达自身情感的关键要素。因此，本文将围绕小学美术青花瓷教学中线条的表现力为主题来展开分析，系统研究各种线条的表达形式以及内涵。

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简介：【摘要】如何增加作业的魅力，提高作业的效率，使作业的价值最大化？我认为应该从“巧设情境，激活作业：紧扣目的，精选作业：依托教材，整合作业；活用作业，提炼方法”这几个方面入手，去关注作业，全面提升数学作业实效。

简介：【摘 要】教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校永恒的主题。减轻学生过重课业负担、提升教育教学质量是当前学校面临的一项重大而紧迫的任务。如何在教学中减负提质，可以从常规细节、课堂基本要求、基本规范和基本规程、教学方式等方面强化教学管理，聚焦提升课堂教学质量，提升学生在校学习效率,做到减负更优质。

简介：摘要：“减负提质” 其具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。学校如何做到“减负”又“提质”呢？作者从调研情况着手，从领导重视，措施有力，为减负提质提供有力保障；多条渠道，创新突破，为减负提质提供技术支撑；注重过程督导，落实教学常规，让减负提质落到实处；优化教育资源，完善设施设备，为减负提质提供硬件支持；丰富课外活动，推进素质教育，让减负提质焕发光彩五个方面为我们提供了学校“减负提质”的成功做法，值得大家借鉴学习。

简介：摘要：在国家经济高速发展过程中，教育事业一直备受重视。近年来，我们深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，始终坚持教育优先发展，坚持“改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起”的理念，抓投入、破瓶颈、强基础，大力推动城乡教育均衡提质。

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简介：摘要：音乐在传播文化、传递美学价值方面发挥着重要作用，歌词翻译在中国音乐的海外传播中是关键一环。本文以歌曲《青花瓷》为例，从修辞美学的角度对比分析两个译本，探讨歌词翻译策略。

简介：【摘要】自然角是幼儿最感兴趣的区域之一，植物种植既是幼儿亲近自然的过程，也让幼儿从自主探索中体验生命的价值。本文结合大班幼儿在自然角中动手种植、持续观察、亲身管理、绘画记录等一系列的自主行为，从中收获到了一些启示：不仅激发了幼儿主动探究的热情，更是获得了对自然和科学的初步知识经验，表达了热爱自然、珍爱生命的情感。