简介：摘要：特殊学生的心态不佳，如若未能予以足够的关爱、科学的教育，任其发展，那么特殊学生未来发展状况不佳，可能做出危害他人、危害自身及危害社会的行为。为了避免此种情况发生，应当坚持特殊理念，良好的教育和关爱特殊学生。基于此，本文将从分析特殊学生的心态表现展开，着重探讨如何用特殊理念来关爱学生，并提出相关建议。

简介：摘要:特殊教育面临着特殊的残疾儿童群体。教师需要在学生生理、思维、心理、学习和生活方面对残疾学生进行适当的照料和教育：教师需要充分参与学生生活，要有勇气成为学生的思想领袖，并有意识地为有亲密朋友的学生提供心理保健，并希望学生与学生之间一起学习和生活。

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简介：摘要：世上是没有人人都公平的，于是有些生命来到这个世界就存在着缺憾。一直以来，那些有生理缺陷的孩子在上学时总遭受旁人的冷眼，导致他们极易产生自卑的心理，如果教师再不给予关注，他们很可能自我封闭，造成各种心理问题。用爱心关怀幼儿，让他们找回自信，充分体现自身价值，还要做好家园联系，让幼儿在良好的环境中愉悦地成长，引导孩子体验社会交往的快乐，提高他们在社会交往中的主动性和自制能力。

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简介：【内容摘要】：

简介：摘要：作为一个非法律用语，无论是理论界还是司法界对“行凶”的理解与适用均存在较大争议。“行凶”作为《刑法》第20条第3款中一个颇具争议的概念引起了人们的关注，相关的理论研究也随之兴起，学者们从不同角度分别提出了自己的观点。行凶的认定是判断防卫人的防卫行为是否过当的首要前提，因此在否定唯结果论的基础上，应当总结立法理念、司法理念和司法实务经验，建立和完善“行凶”的认定标准，使其成为一个明确的法律概念。本文在借鉴各学说观点的基础之上，结合司法实践，探讨行凶的概念和争议问题，进而厘清行凶的认定标准，以期为司法实践中遇到的防卫难题提供解决思路。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会各界对教育给予了更多的关注，也包括学前特殊儿童的教育。学前特殊儿童指的是在学前阶段，因为身体、智力、情感、语言等方面的原因，需要特殊教育的儿童。融合教育是指将有特殊教育需要的儿童与普通儿童一起接受教育，共同成长与发展的教育方式。

简介：【摘要】特殊儿童“随班就读”，应尽量就近安置在全日制普通公办学校中，并让特殊儿童尽可能参与到普通班级内的各种文化学习活动。那么，怎样才能让特殊儿童更好地融入班级，和其他学生共同成长、一起进步呢？

简介：摘要：情绪是人的重要心理活动，影响着人格的形成以及人际关系的处理，是个体行为的重要驱动力量。

简介：[摘要] 感觉统合训练对改善儿童行为问题、儿童学习困难、儿童注意缺陷与多动障碍、以及儿童孤独症治疗等方面有明显效果，但我国儿童感觉统合训练仍存在很多问题。在越来越强调注重青少年素质教育和人的全面发展的今天，政府有关部门对此要引起重视，并采取有力措施，在幼儿园和小学普及推广该项训练活动。只有对儿童感觉统合失调的问题进行“综合治理”，才能取得更好的效果。

简介：摘要：介绍生态课程的提出与内涵、生态课程是高度个别化的课程，在真实性的生活环境中开展是核心、具有动态性和形成性等特点，并对生态课程的实施的进行了具体的阐述。

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简介：摘要：特殊教育所面向的教育对象为特殊学生，其大多数都存在智力、逻辑能力、实践能力较差等问题，主要以先天性的生理问题为主，在教学的过程中存在一定的难度。因此，学校以及班主任应该加强对特殊学生以及特殊教育教学管理情况进行分析，制订出科学合理的策略，提高特殊教育的水平，促进特殊教育的发展。

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简介：摘要：在我们的校园里，特殊儿童时有存在，也许是智力，也许是感官，也许是肢体、也许是行为或言语等方面，对于这样一些儿童，如何帮助他们在校园里慢慢成长，慢慢开花。承认差异，人文关怀，因材施教，多元评价，生命将得以拔节。

简介：摘要：在当前教育教学当中，儿童是祖国的希望，理应受到幼儿园和社会的关注和重视。因此，幼师要给予特殊儿童更多的关心和呵护，要让特殊儿童的身心得到保障，要促进特殊儿童的健康成长，为幼儿创设融合教育环境，让幼儿之间能够进行同伴交往，满足幼儿的发展。

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