简介：灰色关联分析是研究系统中各因素之间关联程度的一种有效方法,其基本思想是根据行为序列曲线几何形状的相似性来确定序列之间联系的紧密性,它是通过计算灰色关联度来实现的。对于教师能力素质的综合评价问题,本文分析了当前常用的累加求和平均排序法和加权求和平均排序法的不足,提出了基于灰色关联分析的排序法,并举例说明了该方法的优势和合理性、科学性,具有一定的推广应用价值。

简介：在传统白化权函数的基础上,进一步向两侧延伸聚类指标的取值范围,构建一种改进的白化权函数,进而生成一种新的灰色聚类评价方法.利用新的灰色聚类评价方法对教辅人员工作情况进行分析、计算,得到教辅人员工作评价结果,为教辅人员的选拔、聘任和评价提供量化依据.

简介：摘要本文将灰色关联分析引入到高校教师绩效评价中，提出了高校教师绩效评价的灰色关联分析法；以此为基础，选取了某高校的五名教师为例进行绩效评价，验证了该方法的有效性。

简介：

简介：实践教学是独立学院办学的根本,针对目前独立学院普遍缺乏对实践教学质量的有效监控,必须构建实践教学质量评价体系,采用主观赋权法和客观赋权法相结合的集成赋权法确定各项指标的权重,规避单一定权方法的缺陷,在此基础上建立基于样本集的多层次灰色评价模型,并将其应用于某独立学院管理类专业的实践教学质量评价,验证其有效性。

简介：利用灰色关联分析法对安徽省各行业的绩效进行定量分析。结果表明,FDI对安徽省的经济产生了较好的推动作用,促进了经济的整体发展。制造业利用FDI的比重相对较高,但与经济发展、就业、产业结构、金融发展和进出口的关联度处于较低水平;农林牧渔业,信息传输、计算机服务和软件业,租赁和商务服务业FDI比重虽处于较低水平,但其利用效率较高。要进一步加大安徽省对外开放力度,既要注重FDI量的投入,更要注重FDI质的提高,切实加大对投资市场的监管力度。

简介：《小灰色人》收录了各国优秀的童话故事和寓言故事。

简介：“保证书、保证书，保证以后不读书”“手心手背，狼心狗肺”……3月21日，世界儿歌日。记者采访发现，许多孩子们的口中，不时蹦出这样一些带有恶搞、暴力色彩的“灰色儿歌”，令不少家长十分担忧。

简介：丹尼尔穿一双比自己的脚大了三码的运动鞋,和一条膝部裂了口子的格子长裤,来到这古雅的湖滨村庄的学校,就读五年级。这村子以家族世传的财富、殖民时期的白色家宅和黄铜信箱著称。他告诉我,他以前读的学校就在邻县,他们家是以采摘水果为生的。

简介：我是一只猫，一只全身灰不溜秋的流浪猫。人们说，我的眼里有着一道邪光，那代表不祥，但我却以此为傲。我不愿被那些保护欲过强的人，自以为是地把我带回去，关在华丽的牢笼里。

简介：一、小学数学素质评价体系的现状1.评价指标的单一性。目前小学数学课程考核的评价指标除了课程测验之外,没有其他的评价指标。指标体系的匮乏与当前小学数学课程改革的大方向是相悖的。建立多元化、多维性的指标体系是小学数学课程评价体系重建的重点难点。

简介：游客满意度是衡量旅游体验的主要标准,也是旅游地客源市场条件优劣的重要反映。文章以平潭岛为例,运用灰色系统理论和层次分析法,对平潭岛游客满意度进行分析评价。结果表明：游客对平潭岛的满意度总体较高;其中,半洋生态旅游板块的游客满意度最高;城市休闲旅游板块游客满意度位居第二;坛南湾度假旅游板块和幸福洋乐活旅游板块游客满意度一般,在服务质量方面有待提高,在旅游地总体印象上还需进一步改造和提升。

简介：当前,我国职业院校高度重视如何培育学生核心素养,人们深入探索职业院校学生核心素养的内涵,培育的路径、策略。而职业院校培育学生核心素养的成效如何,需要建立科学的评价模型。人们要主动从定性评价走向定量评价,提高评价的客观性、科学性。在此尝试引入灰色系统理论,采用灰色关联度指标,建立职业院校学生核心素养评价模型,进行学生核心素养培育的定量评价。

简介：摘要对学生综合素质的评价是有效推进素质教育的重要举措，通过综合素质评价可以促进学生在德智体等诸方面和谐发展。搞好学生综合素质评价既要坚持必要的原则，还要确定评价内容以及评价结果的运用等。

简介：“综合评价”是高考改革的难点。1992年台湾大学入学考试中心提出“大学多元入学方案”，此后台湾便开始了大学考试招生的“多元化”探索。本文从试行推荐甄选制、推荐甄选制中的综合评价、联考招生中的综合评价、“学科能力测试”和“指定科目考试”两种衡量学生学习结果的方式等角度介绍了台湾高考综合评价改革的做法、经验和争议，可供大陆高考改革借鉴。

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简介：2009年天津市正式启动“天津市初中高中素质评价电子平台”。实现初、高中学生综合素质评价和学生成长记录电子化，并要求初、高中实施《综合素质评价方案》。覆盖率达到100％。

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简介：摘要：英语教学综合评价的结果，能够作为促进英语教学改革的重要参考，发挥教学评价的作用，对提升英语教学的质量水平具有重要的作用。基于新时期我国基础教育课程改革的发展背景，强调教学评价在促进教学改革发展中的重要作用，本文以小学英语教学为主要研究对象，着重从英语综合评价的角度，以小学四年级英语口语教学为切入点，结合四年级英语口语试卷的测试情况，对小学英语教学的实际效果进行综合评价，围绕四年级英语口语试卷结构、答题质量等内容进行分析，强调围绕课本制定试卷内容，梳理试卷结构、加强口语交际、学习方法优化四方面的内容，提出基于试卷内容进行英语综合评价改进完善的意见措施，希望能够为推动小学英语教育教学工作水平的提升提供借鉴的思路和经验。

简介：摘要：初中语文综合性学习的情境性、综合性、实践性，可以有效提高学生的学科素养。教师在该部分教学活动中应用多元评价，要考虑到形成性、终结性、互动性评价的特点，依托评价标准设计学习目标，以评价重点优化教学形式，将评价方向确定为活动资源的整合方向，再用评价活动驱动学生的学习动力。