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  • 简介:摘要:针对行业香糖料厨房,现有塑料桶灌装加小标识送生产现场,过程防差错完全是纸质工单下发,到加香加料时需要现场人员电话进行牌号确认,费时费力的问题,采用了新的控制处理方法。同时采用了系统牌号自动防差错技术,通过MES系统下发工单至香糖料厨房,系统根据现场需要牌号信息进行移动灌装。最后控制系统程序中增加了RFID防差错技术和灌装自动调节控制,避免了混牌的现象,提高了生产的准确性和效率性。

  • 标签: 防差错装置 RFID 自动调节 PID
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  • 简介:一、教与学的方式是对立的,也是统一的教与学的完美统一是语文教学的追求。所以,我们不但要研究语文教学的活动方式,还要研究学生的学习方式。传统的语文教学以知识和教师为中心,忽视了对学生学习方式的研究,因而导致语文教学“耗时多,效益差”。在教学实践中,教与学应互为依存,教的效果与学的效果也应互为评价标准。

  • 标签: 学生学习方式 教学活动方式 语文教学 教与学 教学实践 评价标准
  • 简介:当你说话,写信或打电话的时候,你的语言就传递了信息。人们用语言能交流。不过,你知道吗?人们不用语言也能交流。你知道吗?脸上的微笑显示你高兴或友好。眼中的泪水告诉别人你很伤心。

  • 标签: 初中 语言交流 口语交际 英语
  • 简介:上课铃响后,教室里仍然一片嘈杂。你可能会大声吼叫,好让学生静下来。能不能换个方式呢?试着朝几位正在安静地等待上课的学生走去,摸摸他们的头,再给一个灿烂的笑容,然后竖起你的大拇指。你会发现,所有学生都会注视这一幕,喧闹的教室会立刻静下来。如果你夸奖一句:“老师最欣赏你们端正的坐姿!”你再瞧瞧,此刻每位学生都会坐得笔直,迎接你上课呢!

  • 标签: 学生 上课 大拇指 教室 老师
  • 简介:新课标实施已经十多年了,但很多语文教师还没有理解语文教学的实施策略,还没有明白语文学科的本质特征。要想改变现实,实现语文教学的质的飞跃,只有转化教学方式,改变学习方式,我们的语文教师和学生,才能获得真正解放。一、从根本上转变教学方式,是发挥学生主体作用的前提

  • 标签: 教学方式 语文教学 学习方式 学生主体作用 语文教师 语文学科
  • 简介:本文从概念、原理和特点等三方面出发,分析对比了线性编辑方式与非线性编辑方式这两种影视节目制作方式,从而得出非线性编辑方式在节目制作领域明显优于线性编辑方式的结论。最后提出了非线性编辑系统网络化的发展趋势。

  • 标签: 非线性编辑 线性编辑 节目制作
  • 简介:作文的开头写得好,就会让人有读下去的欲望。写好开头有很多种方法,今天我们就例举其中的几种方法,并用同学们的范文来展现,一起来看看吧。1.性格描写式月月和丁丁是一对十分要好的姐妹。她们俩都喜欢粉色,都喜欢吃甜甜的蛋糕,都喜欢穿连衣裙,都喜欢摆剪刀手,都喜欢用细柔的语气说话,都喜欢安静地看书……

  • 标签: 齐美 对我说 心理描写 伙伴们 妩媚动人 巧设问题
  • 简介:一个跛脚的孩子,一只缺蹄的小羊,还有一位艰苦的父亲,谱写出了这个爱的故事。就像一幅惨淡的画,背景是那些被摘了叶子的光秃秃的树。一定会有风的,而且是那种夹杂着黄沙的打着旋的恶风。就是这样凄凉,就是这样粗劣,而且让人没有办法选择。

  • 标签: 小学语文 阅读 《爱的方式》 孙晓玲
  • 简介:展览全称:视觉遭遇10人展展览时间:2007年8月31日至9月7日当艺术市场的发展超乎人们的想象,越来越多的年轻艺术家从绘画本身转入更多关于时尚和国际潮流的追求,对视觉的图式化下了很多工夫,这种图式化尤其表现在政治题材走红的中国当代艺术圈。记得去年此时和赵力老师前往四川和重庆,在走了无数个艺术家工作室以后,我们俩的心情几近绝望,那么多的年轻艺术家在追求什么呢?

  • 标签: 艺术家 视觉方式 作品 图式化 展览 中国当代艺术
  • 简介:德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:"教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"这是对教育方式含义的最为精彩的一个论断,它形象而直接地说明了教育应该采用的方式是什么,告诉教师自己的角色定位和教育使命,也描绘了一幅美好、幸福的教育场景。当这句名言被反反复复诵读的时候,心里总有一种冲动、一种激情,还有一种沉重。教育本身是一个让人十分惬意的活动,无论

  • 标签: 教育方式 雅斯贝尔斯 教育使命 一朵云 角色定位 被教育者
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  • 简介:摘要在小学语文口语交际教学中,学生学习方式的转变引领着课堂教学方式的转变,合作学习方式开拓了教学改革新思路,探究式学习方式推进口语交际教学深入生活,进一步增强学生的人际沟通和社会交往能力。

  • 标签: 口语交际教学 教学方式
  • 简介:实践思维方式与逻辑思维方式是思维方式的两种不同形式。实践思维方式从实践出发来说明人与世界的关系,把主、客体看作是一种相互作用的关系整体。逻辑思维方式主要是指具有严格的推理关系的线性思维方式。实践思维方式和逻辑思维方式是思维活动的两种重要形式,它们各自具有不同的价值取向,两者只有密切结合、相互补充,才能扬长避短,才能有助于人们更彻底地认识实践的本质和规律,才能更好地指导人们的学习和生活,才能更有利于促进社会的良好发展。

  • 标签: 实践思维方式 逻辑思维方式 实践 逻辑 价值