简介：金属杨氏模量的测量可分为静态法和动态法两种。拉伸法和弯梁法是静态法中常用的两种方法,这两种方法主要是通过对待测材料受力形变进行测量,进而求出金属杨氏模量。振动法是通过波在金属中传播引起材料的共振,通过测量共振频率来间接测量金属杨氏模量,属于动态测量。静态法测量其杨氏模量,待测材料容易受损,不适用于软、脆性材料,而动态法不会产生形变损坏,也不受材质的限制,也可以测量不同温度下的材料的杨氏模量。实验对比表明,静态法中的拉伸法和弯梁法的实验精确度相差不大,而动态法精确度稍差。

简介：公元前3世纪,古希腊有位数学家叫埃拉托色尼.他才智高超,多才多艺,在天文、地理、机械、历史和哲学等领域里,都有精湛的造诣,他甚至还是一位不错的诗人和出色的运动员.人们公认埃拉托色尼是一个罕见的奇才,称赞他在当时所有的知识领域都有重要贡献,但又认为,他在任何一个领域里都不是最杰出的,总是排在第二位,于是送他一个外号“贝塔(β)”,意思是第二号.当时最有名的亚历山大城图书馆聘任他当了馆长,埃拉托色尼在那里一直工作到80多岁.

简介：在近年的各地高考试题中，电学设计性实验以考查电阻的测量原理和方法为主，显得新颖别致，以大家学过的实验为依据，注重对其思想、方法与技能的迁移和拓展，注重考查基本实验能力、创新能力和自主探究能力．下面举例分析，希望对拓展思路、开阔视野、提高解答设计实验题的能力能够有所帮助．

简介：“有趣的测量”是北师大版小学数学五年级下册“长方体（二）”的教学内容，是在学生学习了长方体、正方体的体积的计算之后的“综合与实践”。这一教学内容紧贴生活，能有效沟通数学与生活的横向联系，这也是编者编写的主要意图。但在日常教学中，教师照本宣科的多，学生动手操作的机会少，让学生“纸上得来”的多，“实际躬行”的少，学生缺乏基本的数学活动经验，往往“眼高手低”，嘴上“头头是道”，双手却“不听使唤”。本课的教学，旨在让学生亲身经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，体验“等积变形”的转化过程，尝试用多种方法解决实际问题，加深对已学知识的理解和深化，丰富数学活动经验，激发运用数学解决实际问题的自信。

简介：探究是中学教学中的重要组成部分，也是国家科学教育标准的重要方面，本文通过探究对电阻的测量活动，让学生了解并体会如何对一种陌生的现象进行科学探究，找出它的原因。

简介：已有学者从战略选择角度对企业升级路径进行了一定研究，但还没有开发企业升级路径测量量表。在对企业管理人员半结构化访谈的基础上，运用扎根理论的一般流程，使用Nviv08．0质性分析软件对访谈材料进行编码，初步产生关联式编码12项。关联式编码条目化后，经专家小组讨论形成企业升级路径预测量表，并以制造型企业样本进行实证检验，最后形成正式量表。该量表具有良好的内部一致性信度、收敛效度和区别效度。量表包含产品升级、替代跨国公司产品、加强关键部件壁垒的突破、加大对生产服务投入、降低成本、“低碳运作，提升环保标准”、与合作企业有效协同及流程升级等八个企业升级路径维度。

简介：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出：基础教育的发展要树立以提高教育质量为核心的教育发展观,注重教育的质量发展和内涵发展.研究表明,卓越的课程与教学是教育质量的重要保障,而教师的自我效能感（self-efficacy）则是他们提高课堂教学质量的内在动力。

简介：中学阶段所用的的电流表、电压表、欧姆表、万用表都有一个共同的部分——表头，在实际应用中常有些许问题困扰学生。笔者将其整理并在本文中做了简要的说明。

简介：当前,国内外对情绪敏感性的界定不尽一致,笔者认为,情绪敏感性是指个体在认知加工（感知、思维、记忆、决策等）过程中优先对情绪信息进行选择性加工,并倾向于对环境中的所有信息都赋予情绪性意义,主要表现为对情绪相关信息存在认知加工偏向。情绪敏感性与情绪知觉、情绪易感性、情绪感染、共情等有明显的区别。情绪敏感性的测量可以从主观和客观两个维度展开。

简介：摘要要想保持整个电力系统发展良好，就必须保证各个电厂运行良好，而要能保障电厂运行良好，电厂热工仪表的测量技术是关键。热工仪表压力测量技术是热工仪表测量技术的重要组成部分。本文旨在探讨电厂热工仪表压力测量技术。

简介：考试组卷的规范性和合理性是保障考试质量、降低出错风险、提高工作效率的重要条件。大量的考试实践表明，一个规范的考试组卷过程至少应当包括以下6个环节：确立测验目的；制定测验蓝图；编写组卷方案；分析测量参数；复查题目内容；编辑审批试卷。本文针对前4个环节，简要讨论其测量学要求。

简介：摘要在房屋建筑施工过程中,工程测量是一项重要的工作。它不仅保证了整个房屋建设工程的正确、合理、以及安全施工,同时也为房屋的建设施工质量提供了有力保障。工程测量施工技术的方法,决定了房屋建设工程的质量走向。本文就工程测量在建筑施工中的重要应用作以论述。

简介：依托所在高校启动的课程考核改革建设项目,对工程测量课程进行考核方式改革的探索和实践,并对改革的效果和不足之处进行详细的分析和总结。

简介：

简介：缺少科学的统计与测量分析系统支持的题库常常被人批评。而一个设计良好的统计与测量分析系统则能给考试带来快捷、可信、可控等诸多好处。文章认为，一个高水平的统计与测量分析系统至少应该具备数据管理、CTF分析、IRT分析、GT分析、等值处理、分数转换与报告以及质量监测等功能。

简介：智能手机和移动互联网的迅猛发展,为智慧教育的实施提供了有力支持.移动云计算技术为基于智能手机的教学空间建设提供了技术保障.线上教育、线下共享、教学互联的教学空间充分发挥当下资源的优势,提高资源的利用效率.

简介：能见度是一个重要的气象观测要素,在航天、民航、公路等交通运输,以及环境监测等领域有着非常广泛的应用.本文利用红外LED灯设计了一种便携式前向散射式能见度仪,实现实时的大气能见度测量.样机试运行结果表明,其测量精度大约为17%.

简介：为评定TC16合金拉伸试验结果的测量不确定度,以TC16棒状拉伸试样为例,建立了不确定度计算的数学模型,确定了影响试验结果的屈服力Fp0.2、最大力Fm、试样尺寸等各项因素,计算出了各种因素的标准不确定度,得出拉伸试验结果（Rp0.2、Rm、A）的扩展不确定度,评定了拉伸试验结果的不确定度.本评定方法具有一定的代表性,对评定其他金属材料拉伸测量结果的不确定度有一定的参考意义.

简介：基于前期的文献和理论分析、常人方法学研究、关键事件访谈、扎根理论研究,发现教学专长由知识结构、教学能力和专业发展能动性三个方面构成,并编制了中小学教师教学专长量表。采用分层整群抽样对两省各一市的40所中小学校的教师进行调查。对调查数据的验证性因素分析结果显示,教师专长的三维结构模型各项拟合指数均达到良好指标要求,各维度及总量表的信度均在0.80以上。教师专长的三维结构得到了实证数据的支持。教学专长量表能够有效区分新手教师和专家教师。

简介：固体颗粒密度的测量有着各种各样的测量方法,由于有些物质易溶于水,有的物质具有吸水性,特别是有些不规则的小颗粒状固体小而溶于水,给测量物质的体积带来了困难.本文中提出了一种测量物质密度的新方法,把传统实验的液体换成气体,利用理想气体状态方程,即可测量出可溶性、吸水性物质的体积,特别是可以测量小颗粒易溶于水固体颗粒的体积.测出物质的体积后,利用托盘天平秤量出物质的质量,既可以求出不规则固体颗粒的密度.本实验装置成本低,操作简单,实验现象明显.