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  • 简介:摘要本文结合笔者教学观察和实践,阐述了自己中学英语教学形成评价看法。文章主要分两个部分基层学校教学形成评价操作常见误区和弊端;新课程下教师操作形成评价时候应该坚持原则和探索。文章结合笔者教学《牛津初中英语》8AUnit4实践经验,着重探讨了教师评价行为如何新课程标准要求保持一致,即评价以课程标准和目标为依据,服务于学生发展;评价要坚持多元化和多样。?

  • 标签: 课程标准 形成性测试 牛津初中英语?
  • 简介:摘要:小学英语教学形成评价终结评价优化策略是当前教育领域关键问题。本文通过深入分析现状,探讨形成评价终结评价互动冲突,并提出优化评价体系策略。形成评价终结评价现状分析,多元化评价方式呈现挑战,需要建立衔接机制,注重学生全面素质发展。通过案例解析,强调评价目标明确和反馈机制加强。通过优化策略,包括强化形成评价、多元评价方式、实际语境运用,提供实践案例展示效果。这些努力有望更好地服务学生全面发展,促进小学英语教学质量提升。

  • 标签: 小学英语教学,形成性评价,终结性评价,实践,反思
  • 简介:<正>一、形成评价及其主要目的形成评价是指在教学各个阶段(相对于整门课程教学而言)上所作系统评价。这里所说阶段,一般指的是学习单元。”……,一个学习单元就是教科书上某一章节所包含内容,或者就是讲授1至2个星期教学材料[1].在这样学习单元里,学生知识(相对于整门课程学习而言)正处于“形成过程之中:一方面,这时所涉及教学目标显然只是整门课程教学目标的一小部分,但对这些目标的到达程度在一般情况下必将直接影响着后面的单元

  • 标签: 形成性评价 教学目标 教学过程 学生总体 学习单元 形成性测试
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  • 简介:根据形成评价终结评价内涵,从评价内容、评价方式评价标准、评价角色及评价目的等方面。探讨了这两种不同评价模式英语口语教学和在学生英语口语成绩评定实施及相互结合

  • 标签: 中职 形成性评价 终结性评价 英语口语
  • 简介:一、教学形成评价意义传统教学方法把考试作为评价手段,主要着眼于区分、划分成绩好坏优劣。这种评价总是放在一个大阶段,极难跟上现代教育思想。目标教学则提出了重在改善,通过评价来改善老师教和学生评价观。这种评价观在教学,主要表现在形成评价上。

  • 标签: 形成性评价 教学过程 教学目标 目标教学 课堂教学 单元形成性评价
  • 简介:形成评价又称过程评价,是在教学中进行评价,是为引导教学正确、完善地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取评价形成评价主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生潜质,提高学生学习兴趣,并为教师提供教学反馈信息,及时教学方法做出改进。形成评价改变了传统观念以成绩为标准状况。它对象和范围突破了学习结果评定单一范畴,扩大到整个学习领域,是从整体上评价一个学生

  • 标签: 形成性评价 学生学习 小学英语教学 教师教学 教学中 学习领域
  • 简介:摘要随着时代发展,大学英语教学要求也改变,评价方式要求更多样化。形成评价是通过设立明确学习目标并学生学习过程学习证据进行收集并予以恰当反馈一种评价方式。该文通过大学英语中听力、口语、阅读、写作形成评价运用分析,希望大学英语教学改进有所帮助。

  • 标签: 大学英语教学评价方式形成性评价反馈
  • 简介:[摘要] 形成评价能够让学生认识自我,从而实现自主学习,自主发展。它核心是让学生自主地完成某些学习任务,在学习过程体验成功和收获,而不单纯是平时测验成绩累计。文章形成评价定义、构成因素、为何要使用形成评价以及形成评价任务作了初步探讨,希望今后形成评价研究有奠定基础作用。

  • 标签: [] 形成性评价 英语教学 评价。
  • 简介:英语教学评价机制是制约英语教学改革瓶颈,评价什么以及怎么评价,直接影响到教什么以及怎么教问题。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,(以下简称《英语课程标准》)明确指出:英语课程评价应根据课程标准目标和要求,实施教学过程

  • 标签: 形成性评价 英语教学 中学 教学评价 问卷调查
  • 简介:英语阅读教学,需要为学生提供及时、正确,并具有鼓励意义评价方案。我们阅读评价体系也需要做到全面、准确、有价值,做到通过形成评价来调动学生学习主动和积极性。

  • 标签: 形成性评价 学习主动性 积极性 合作性
  • 简介:[摘要]多年来,中国大学英语教学评价很大程度上依赖于终结评价,它通过考试成绩来评估学生能力和教学质量。终结评价忽视了学生是学习主体这一事实,也忽视了学生主动和创造,这不利于英语教学方法和内容改革。形成评价提出不仅是理论上创新,也是实践上突破。它可以促进学生掌握英语知识能力,提高他们语言技能,鼓励他们英语学习积极情绪和态度。它还可以培养学生团队精神,培养学生自主学习能力,帮助学生全面和谐地发展。

  • 标签: [] 大学英语 英语教学 形成性评价
  • 作者: 赵荣花
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《素质教育》 2010年第11期
  • 机构:根所谓形成性评价,就是"对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展"做出的评价,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。形成性评价的引入有其各方面的优点:有利于英语教学目标的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高和健全健康人格的形成,有利于学生的可持续发展,但是要科学合理地使用。
  • 简介:

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  • 简介:摘要:学习动机是激励学生学习和引导学生学习内在驱动力,而形成评价能全面及时反

  • 标签: 动机 形成性评价 教学启示
  • 简介:评价英语课程重要组成部分。科学评价体系是实现课程目标的重要保障。它影响着课程改革方向、力度和效果。本文通过一线课改教学实践案例进行研究分析,论述了注重形成评价学生发展作用,提出了一些切实可行方法和操作模式。

  • 标签: 形成性评价 课程理念 学习过程
  • 简介:摘要:线上教学和自主学习开展,使形成评价重要日益显著。本文论述了形成评价意义,分析了大学英语线上教学形成评价实施问题,提出了形成评价过程可参考指标。

  • 标签: 形成性评价 线上教学 大学英语
  • 简介:在对高职英语教学评价现状及所存在问题进行分析基础上,提出高职英语教学应有效地采用形成评价,在教学学生学习情况进行评价,为教师学生提供反馈信息,评价收集到信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。文章结合高职学生英语学习特点,探讨了高职英语教学开展形成评价有效形式。

  • 标签: 高职院校 英语教学 形成性评价
  • 简介:

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