简介:嗯,好浓的煤气味?不好,煤气泄漏!一旦室内的一氧化碳达到一定浓度,人就会发生煤气中毒,抢救稍一迟缓,后果不堪设想。
简介:新闻背景3月11日,日本9级大地震引发的浪高数十米的大海啸严重损坏了福岛第一核电站,造成核泄漏,放射性物质污染了空气、土壤和海水。事故处理进展缓慢,日本方面4月初说,此次核泄漏事故的处理将持续数月之久,也许要到9月份才能
简介:这个星期我不仅认识了长度单位厘米,还学习了米.我知道100厘米=1米,李老师让我们找到身上1米长的“尺子”,
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简介:语言中的量是有关事物、事件或者性状的大小、范围、程度等的范畴,量范畴形成一个系统。汉语量范畴系统分为量类和量值两个次系统。量类次系统根据指涉的对象在语言符号系统内外而分为语言的量和事物的量,其中,语言的量进一步分为语气量和情感量,而事物的量首先依据在量范畴系统中的地位分为基本量类和派生量类。派生量类是在基本量类基础上增加特定的参数得到的,这些参数是开放的。量值次系统主要有大小、界限、比例和次序。量类和量值的组合可以确定一个量。
简介:【摘要】量感是小学生必备的核心素养之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础和桥梁。量感是对可测量事物的大小、多少、长短等属性的直观感知,但这种直观感知是基于丰富体验活动中的经验积累。所以,量感的培养非一朝一夕之事,充分的感量体验活动是发展学生量感的基础与前提,教师应创设多元的感量体验活动,让学生在活动中经历观察、操作、猜想、实验、比较等过程亲身体验量的产生、叠加、形成的过程,逐步感悟量的本质特征,积累量的实践经验,培养量感,发展数学素养。
简介:“量感”是学生对“量”的感觉,也是学生对“量”的一种把握。培育学生的“量感”是数学教学的重要任务。“量感”需要引导学生进行“感量”,教师要不断研究培育、生成学生“量感”的策略,可以通过情境、估测、体验等方式,发展、提升学生的“量感”。
简介:<正>英国温德斯格尔核火灾1957年10月,英国温德斯格尔工厂由于反应堆芯过热,而检测温度的仪器发生堵塞,不能在反应堆芯周围移动以检测温度,使事故不断升级。燃料着火,石墨着火,反应堆芯起火,整个系统失去控制。
简介:<正>缝纫师有两个学徒。满师前师傅取出三尺见方的两块布料,要两个徒弟各为他裁一件衣服。师兄接布,思忖道:“按照‘量体裁衣’的原则办,肯定万无一失。”于是他细心地替师傅量了衣长、袖
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简介:爸爸带我去游泳,他问:“你能测出泳池的长、宽和深吗?”
简介:<正>复习提要在日常生活、生产劳动和科学研究中,经常要进行各种量的计量。每种量都有各自的计量单位。在实际应用中,同一种量不同单位的名数,常常需要进行改写,在改写时,应注意做到四点:“看、想、算、查”。一看,看是把高级单位改写成低级单位,还是把低级单位改写成高级单位。二想,想两个改写单位之间的进率是多少。三算:如果是把高级单位改写成低级单位就乘它们之间的进率;如果是把低级单位改写成高级单位就除
简介:在中学阶段,物理量有标量和矢量2种类型,数学量有算术量、代数量和向量3种类型.它们之间既相互联系,又相互区别.弄清它们之间的关系与区别,对于深刻理解各种类型物理量的运算大有益处。
简介:近日,一组图文信息在网上疯传,并被诸多媒体进行了播报。这个消息称在日本多地出现了“巨大变异畸形农作物”,并认为这是福岛第一核电站因2011年3月的海啸而引起的核泄漏在农作物上的表现。而所配的图则更是触目惊心:
简介:晚上,关闭有微波炉的室内电灯,使检测环境处于黑暗之中。事先准备好一支短小的6瓦或8瓦荧光灯管。在微波炉处于工作状态后,将该荧光灯管靠近炉门缓慢地移动。
简介:多多,你去找阿呆保管,向他领取能量珠。阿呆先生,是星王让我来领取能量珠的。我知道。嘿,你小子可真幸运呀!你可知道,这4颗能量珠可以大大增长你的智力吗?知道就好。我看守能量珠非常辛苦,你得给我“回扣”,让我也沾沾光。噢,你想分我的能量珠。你要分几颗?不愧是头脑运动会的大奖选手,真是聪明!你每次从树上摘下的能量珠,我先扣下总数的一半,再还一颗给你,剩下的归我。
简介:数学思维训练课上,王老师给同学们出了一道益智题:有两个油桶,一个能装3千克油,另一个能装5千克油。怎样用这两个油桶,从坛子里量出7千克油?
煤气泄漏
关切日本核泄漏
估一估 量一量
量长度
量的概念与汉语量范畴系统
感量体验活动中培养量感
在“感量”中培育学生的“量感”
历史上的核泄漏事件
水杯量水
量“布”裁衣
权量铭文
含“金”量
巧量泳池
基本量法
量的计量
物理量和数学量的联系与区别
畸形植物是核泄漏惹的祸?
巧测微波炉的微波泄漏
智能取量珠
量油的窍门