简介:【摘要】 长度单位是学生必须掌握的知识点,但是长度单位概念很抽象,小学低年级学生的思维,还处于具体形象思维的阶段。一些学生在学完长度单位后,能熟练背出各单位间的进率,但在考试时却失分严重,一些看似简单的题目错误率却很高,说明孩子对实际物体的长度缺乏感观意识。然而这种感观意识在课堂有限的时间内是难以形成的,所以还要借助课后作业帮助学生建立长度单位的表象。长度单位这样,其它单位也可以这样。
简介:摘要本文探讨了在认识长度单位的教学中培养学生的问题意识,提升学生的数学思维能力,加强学生对长度单位相关知识的掌握和应用,从而达到有效地促进学生数学学习能力提升的目的。