简介：在餐厅大快朵颐的同时，宝宝们享受着专业的幼儿教育服务，妈妈们则围坐一圈，畅谈着各自的育儿经……不要以为这是一次超级妈妈聚会，妈妈们在做的，只是体味一种全新的育儿概念——带孩子去儿童主题餐厅。

简介：

简介：粥于我别是一番滋味。端起一碗，或是金黄金黄的玉米香，或是碧绿碧绿的青菜味，似乎总是那么清淡，一点也不厚重。

简介：在实际的地理教学中,经常会有同学问我:学好地理的秘诀是什么?怎么才能在高考中取得高分?刚开始我比较笼统地告诉他们:多学习,文字性的知识多背诵,理解类的知识多思考,不懂的多请教,多做题、多训练。后来,我发现这些同学按我说的这些方法进行学习后,效果并不是很明显。于是,我就开始有意识地进行反思,并进一步思考和总结地理学习的有效法则。

简介：摘要：以艺术振兴乡村是指把艺术回归到乡村生活的原初形态，站在乡村文化建构的源头，参与到乡村生活形态的建构中。带着乡村特色文化气息的艺术作品，将成为振兴乡村文化旅游产业的小切口，而它将成为推动共同富裕“大场景”的重要支撑点。

简介：一种不会飞的鸟。一种动物的名字也是电脑零件。有角的神奇动物。

简介：《田横五百士》，徐悲鸿的油画作品，所描绘的是《史记·田丹列传》中的农民起义领袖田横在刘邦称帝后，将到洛阳招安，他手下忠心的500名战士为他送行的情景。画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，着重刻画了不屈的激情。田横面容肃穆地拱手向岛上的壮士们告别，在那双炯炯的眼睛里没有凄惋、悲伤，而是闪着凝重、坚毅、自信的光芒。壮士中有人沉默，有人忧伤，也有人表示愤怒和反对他离去，那个瘸了腿的人正在急急向前，好像要阻止田横去洛阳，整鞍待发的马站在一旁，不安地扭动着头颈，浓重的白云沉郁地低垂着。

简介：《发现号》从今年开始，与著名网络历史文学开山鼻祖——“当年明月”强强联袂，重磅出击，推出“明朝那些事儿”系列栏目。本栏目与风靡行销的历史文学读本《明朝那些事儿》互动，一改以往史蒙笔法，以鲜活的形式让历史人物跃然纸上，事件跌宕起伏，让人欲罢不能!“当年明月”博客热门点击：

简介：在复习课的课堂中，如何让每个层次的学生都能有所得，如何实施有效的课堂内外教学策略，保持学生对数学的兴趣，让学生感觉到每节数学课都有惊喜，是一个非常值得探讨的问题．笔者认为复习课不仅仅是对知识的回顾与整理，更多承载着的是思想方法的沟通．因此，复习课应该首先做到有所侧重，集中力量解决某一块知识或某一类问题．

简介：周末，我来到了横溪。瞧，长在水里的生菜，种在花盆里的辣椒，爬上藤的西红柿、栽在墙壁上的青菜………很让人目瞪口呆吧!

简介：

简介：李白漫游到横江浦，恰遇大风，风掀巨浪，船不能行。于是写了六首《横江词》，描写风浪。这里选的是第四首。首句写风，其余都写浪。全诗运用多种修辞方法，写风浪之大，勾画出大自然的壮阔和威力。第一句是个丰富的联想，说风是由海神带来。

简介：数字谜是一种十分有趣的数学问题.同学们在学习中经常会发现：有些运算式子中的部分数字被一些文字、字母或符号所代替,这样的不完整的式子就是数字谜的题目.我们要通过恰当的判断和推理,去确定这些字母、文字或符号所代表的数字.

简介：千年前便有＂众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫＂的叹息,时过境迁,谣言依旧横行在我们身边。是纷乱繁杂的消息蒙蔽了人们的双眼,还是因为人们的浮躁心理？谣言诞生于口,却又终止于坚定的心。

简介：＂野渡无人舟自横＂是唐人韦应物诗中的名句,大多数人把句中的＂横＂理解为＂横置＂,本文不同意这个解释,认为它是＂到处,方向不定＂义,并从三个方面加以论证。本文的结论有助于理解韦应物此诗,并为《汉语大词典》＂横＂条补充新的义项。

简介：入秋，栈道两旁的树木已经开始落叶，花草树木已现衰败之势，虽说别具一番韵味，但心中还是隐隐升起一种悲凉之感。四时交替之际，自然万物应和顺时，但多少还是让人心中滋生出一点点凉意，好在，远处的大海依旧湛蓝，潮涨潮落，呼吸依旧。

简介：摘要：众所周知，理论联系实际有助于加深高中生对于课本知识点的理解。所以说，通过把政治热点纳入高中思想政治课之中，对于提高高中生的学习兴趣，增强分析和解决问题的能力是非常有帮助的，而且也能够引导高中生在学习过程中确立正确的三观。与此同时，高中政治老师必须采取可靠措施，将当前的政治热点可靠融入高中课堂思想政治教学中，打造高效的政治课堂。本文结合教学实践，简要阐述了时政在高中思想政治教学中应用的可行性，并重点探讨了如何将时政融入高中思想政治教学。

简介：一、教学设计思路晚清“西学东渐”，既是中国思想近代化的开端，又与洋务运动、戊戌变法等历史事件联系紧密，是高中历史教学的重要内容。而本课又具有较大的教学难度，原因在于：其一，晚清“西学东渐”代表性思想大都比较抽象，理论较强，学生感觉枯燥又难以理解，很难产生学习兴趣；其二，晚清“西学东渐”历时半个多世纪，涉及诸多历史人物及其思想，教学容量偏大。因此，如何透过一个恰当的“小切口”，形象地呈现晚清“西学东渐”的“大历史”，是提高本课教学效率的关键所在。

简介：

简介：