简介：批判概念的涵义，在西方思想界是自明的，但在中国一直晦暗不明；而且批判概念在中国曾被歪曲误解得面目全非，人们甚至把被误解的批判当作本来涵义的批判，至今对批判概念的本来涵义懵懵懂懂。而当代中国社会的现实发展，亟需我们恢复哲学批判概念本来的、合理的内涵，开展正常的批判和发挥哲学的批判功用。哲学的批判是一种形上批判或元批判，其涵义是批判的本来涵义。对哲学的批判概念的本来涵义作了探讨性的诠说，大致廓清了哲学批判概念的基本义域，并由此对这一概念作了界说。诠说和把握哲学的批判概念，对于合理、恰适地发挥哲学的批判功用，进而开展其他领域的批判，以及促进和繁荣学术事业，均具有十分关键的意义。

简介：四、教育应是文化精英所为教育应该是文化精英从事的事业，一个民族最优秀的知识分子从事教育，这个民族才会发达，教出来的学生才会优秀，名师出高徒的道理就在于此。

简介：应试教育并不对每个学生都适用，它对循规蹈矩的“考试机器”来说无疑是有用的，有人生来就是读书的料，但一走下考场什么都不会，所以应试教育很对这种人的路。应试教育对富有想象力的学生来说就是扼杀，对记忆力差的学生来说不仅是灾难，还是对他毅力的考验。许多记忆力差的人就是在这种考试中落败而丧失信心的。

简介：当今课堂教学有走向泛娱乐化的趋势，主要体现在以下几个方面：

简介：斯坦福大学的研究人员做过这样一个实验：要求一组文学博士申请者们在功能磁共振成像仪（FMRI）监控下阅读简·奥斯汀的小说。结果发现，批判性的、文学的阅读和休闲性的阅读引发了完全不同的神经训练。

简介：作为一种文化景观,西学东渐有其特定的历史内涵,它并不泛指历史上一切中西之间的贸易往来、友好交往和思想文化交流,而是特指明末清初以来西方科学技术、器物制度以及思想文化在中国的传播和生长。在中华民族的特定生存际遇中,这一事件决定性地重塑了中国文化心态,国粹派和西化派的分化对垒及其对待外来文化的偏执态度,令汉唐以来海纳百川、兼收并蓄的文化胸怀难觅影踪,其不思＂会通＂的致命缺陷对当下中国文化重建的警示意义尤为重要。就文化的形态和价值而言,＂西学＂对于非西方国家既不是＂唯一＂的,也不是＂最好＂的。作为特殊文化形态,中西文化各有所长,二者独立而互补。因而,＂会通超胜＂理应成为中西文化交融的当然之道。

简介：小说叙述中词语的选择直接影响读者对小说人物的评价和对文化道德的认知态度。为了对中国旧的道德文化进行彻底批判,鲁迅和郭沫若在其历史小说写作中,不约而同地将史书中备受尊崇的帝王圣贤放置在日常生活的宴饮场面中,并频繁使用食物语词以及强调食物的特殊功用,暴露出旧的文化道德的虚伪性以及在新的时代语境中的软弱无力。现代短篇历史小说的写作对文学语言的彰显作用也正是在原始文本的衬托和作家们有意识的语言运用中体现出来的。

简介：在当前教育中,＂应该＂是出现频率较高的一个词语,学生总是被告知＂应该＂做什么,而＂我想＂做什么则往往被忽视。教育者基于各种理由告诉学生＂应该怎么样＂,却很少问学生＂我想怎么样＂,久而久之,连学生自己也不知道想做什么。＂应该＂话语的肆虐与＂我想＂话语的失落体现了学生自主性在教育中的丧失。自主性的缺失,其后果是多方面的,既有损于公民社会的成长,也不利于创新人才的培育,是当今教育改革必须面对的深层次问题之一。

简介：韦尔施在《重构美学》中批判性地思考了全球审美化的现象,重点探讨了美学的新问题、新建构和新使命。当前审美过于泛滥、过于追求时尚,美学必须重构,要关注科技的发展、传媒的盛行与文化的多元。对此,韦尔施联系传统美学,利用维特根斯坦＂家族相似＂概念扩大了审美的内涵,从而将美学上升为本质、第一哲学,提出了一种新美学。

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简介：胡适在“章回小说考证”中对《三国演义》着力最少、评价最低。除了胡适所说文学价值方面的原因，他故意隐去的语言和思想倾向这两方面才是主要原因。胡适批判《三国演义》时的“避重就轻”是由其“整理国故”这一文学革命的策略决定的。

简介：学生由于受其生理和心理因素的影响，在学习过程中往往缺乏思维的批判性，不能对所学知识进行客观的评价和科学的检查。因此，培养学生思维的批判性就成为课堂教学中的一项重要任务。消除自从心理，树立自主意识，是培养学生思维批判性的重要前提针对学生认知能力差和盲目从众的心理，在课堂教学中，教师可经常故意地制造一些错误，让学生去寻找、

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简介：该文通过对批判性思维的分析，提出在体育教学中应用。通过批判性思维的应用，进一步突出学生在教学活动中的主体地位，培养学生的创新能力，提高学习的主观能动性，以更好的为体育教学服务。

简介：近些年来随着素质教育和新课程标准的实施,中学生发散性思维和创新能力的培养越来越受到重视。批判性阅读教学具有诸多传统教学不可替代的优点,在英语阅读课上引进并实施批判性阅读教学模式能够促进学生思维水平的提高。本文在批判性阅读理论的基础上,构建批判性阅读教学模式,旨在培养中学生英语阅读能力,提高英语阅读理解水平。

简介：林肯是鞋匠的儿子吗前不久，听区里三位教师同上《鞋匠的儿子》一课。一个学生介绍课前搜集的背景资料：林肯出生在美国肯塔基州一个木匠家庭，他先后干过店员、村邮务员、测量员、律师等多种工作。1834年，他当选州议员……

简介：波德里亚对休闲的批判是以对物体系和对消费社会的批判为基础的，其实质是对休闲异化的批判。在消费社会中，休闲者的心理被重构了，休闲者丧失了主体性，休闲难逃全面物化的约束和控制。然而，休闲与工作是否同一？休闲是否能够为真？休闲者是被操纵还是反操纵？恰恰是异化劳动使人与人的自我发展相分离，使工作与人的自由创造相分离。休闲与工作既矛盾又统一。因此，休闲要与异化的劳动决裂；同时，休闲要回y-J到每日生活中去，与生活相融合。在理想社会中，休闲终将在自由的尺度上，与工作达成统一。一方面，消费社会加剧了休闲异化的可能，使休闲处于被消费的危险之中；另一方面，休闲正是消费社会的异己力量，是人们改变异化命运的有力武器，人们通过休闲活劫妻宝蜘“后勇秒”

简介：国内外的商学院在商务人才培养上，都把培养批判性思维能力放在重要的位置。本研究调查了集美大学商务类学科本科生批判性思维能力倾向，结果显示该校学生批判性思维偏弱，说明该校迫切需要提高学生的思维能力；初步数据分析表明跨学科专业的学生批判性思维倾向强于单学科，这为学校培养具有良好思维能力的商务人才提供了参考。

简介：在马克思唯物史观的视野下，现代性无论是在社会存在还是在社会意识层面，都呈现出尖锐的矛盾，而资本的私有制乃是它的“根”。马克思既对现代性的“物的依赖”现象和形而上学理性主义的思维方式及其现实基础资本私有制进行了深刻的批判、否定，也对其普遍而高度发展的生产力及其理性精神和主体性意识这一基本原则给予了充分的肯定。而马克思关于“人的自由而全面的发展”的共产主义理想，则集中体现了对现代性的超越。

简介：摘要在高中历史课程教学过程里，通过三种方法来提升学生在批判性方面的思维能力收集教学文献；鼓励学生敢于提出问题；培养学生的独立人格魅力。