简介：现代职业教育在我国已有百余年的历史,在经济社会发展过程中曾经发挥了重要的作用。然而,目前我国的中等职业教育却面临着严峻的形势与考验,处于严重滞后于经济社会发展需求的状况。所以加强对处于低谷的职业教育现代化问题的研究,有着特别重要的现实意义。本文从职业教育现代化的内涵、职业教育现代化的意义、职业教育现代化的走势三个方面来探讨职业教育现代化。

简介：摘要网络教育的发展至今已经历的十余年既是全球计算机互联网迅猛发展、不断膨胀、新技术不断涌现的时代，也是我国经济实力持续增长、国力增强、社会稳定的关键期。本文从网络教育招生工作的时代背景入手，从而提炼出了网络教育招生的现代化表现，进而探索了网络教育招生工作的发展趋势。

简介：摘要现代化的多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。然而知识更新的日新月异，传统体育教学，已经不能满足现代体育教学的要求。我们要把所学到的多媒体技术及时融入到体育教学之中，使得“媒体教学”更能满足现代教学要求。

简介：满足社会需求是高等教育存在的合法性基础，科技革命与经济社会发展促进了高等教育与现代化建设的联姻。自1776年独立后，美国就开始不遗余力地进行高等教育与现代化建设。二战后，美国已跃居世界领先地位，近半个世纪以来更是引领科技革命。我国高等教育自清末开始进行现代化实践的尝试，但由于国家处于特殊的内忧外患历史时期而错失了发展良机。建国后，我国高等教育经过几次调整，直到近三十年来才取得巨大成就。从中美比较的视角，我们要把握历史机遇，加快高等教育与现代化建设步伐。

简介：教育现代化不是一个新话题。但当党的十八大提出，2020年基本实现教育现代化，当我们距离这个目标只有7年时间时，我们需要深入思考，今天的教育现代化意味着什么？几十年教育发展的积累为这个目标奠定了怎样的基础？当前的新趋势是什么？我们最需要做什么工作？怎么才能使我们离这个目标更近些？为此，本刊特别策划这组文章，以期为各地顺利推进教育现代化提供参考。

简介：摘要信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。美术教育与信息技术整合也是信息技术和教学发展的必然，从而大大活跃了课堂气氛、调动了学生的积极性，提高了美术课的课堂效率，促进了师生感情的融合。

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简介：“文化守成主义”这一概念的命名出自汉学家艾恺的定义，取自孙逸仙博士的古训“守成不易，创业艰难”，其用意用艾恺先生的话讲即“在这些思想家的情怀中，面对艰苦的创业，一再提示国人守成的意义与不易”，同时也是在与政治含义颇重的“保守主义”这一概念相区分。

简介：尽管现代化屡受非议,但是以城市化、新型工业化、市场化等为内容的现代化是中国必须实现的目标。现代化首先、或者伴随着的应该是人的现代化,现代人就是具有现代人格特质的人。用乡—城、传统—现代二分法分析可知,与乡村对应的传统人格和与城市对应的现代人格具有不同特征,同时中国还有大量带有传统人格特质的农村人需要形成现代人格。职业教育可以在中国使受教育者形成现代人格方面有所作为,正确定位职业教育在中国现代化过程中的作用、改革职业教育管理体制、改变对职业教育的功利观点等是发展或者改革职业教育以利于受教育者形成现代人格的途径。

简介：人们研究历史是在一定的历史观的指导下进行的，中学历史教学亦是如此。新课程改革实施以后，高中历史教科书以模块形式呈现，新课程改革就体现了文明史观、现代化史观和全球史观这三大史观。

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简介：今年5月18日，教育部与江苏省政府签署了共建教育现代化试验区协议，部省合力推进江苏教育现代化建设，全力打造苏南教育现代化建设示范区。镇江己明确提出，到2020年，全面实现教育现代化。

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简介：摘要网络是时代的产物，强烈的时代感和刺激感吸引着一代代学生，并随风潜入、润物无声地影响着他们的成长和发展。网络已融入学生的日常生活，也必定在潜移默化中影响着他们的观念和行为方式。在这样的形势下，教师应当以积极的态度对待网络，了解和引导它，兴利除弊，因势利导，使之成为学生思想道德教育的促进者。本文就对网络的认识、网络对学生的影响及如何利用网络促进学生的思想道德教育等方面浅谈了自己的看法。

简介：关于马克思主义中国化与儒学现代化，在我国存在着“对立论”与“等同论”的争论，争论是实质是割裂了马克思主义中国化与儒学现代化二者之间的辩证统一关系。要坚持马克思主义中国化与儒学现代化的辩证统一，就必须正确认识马克思主义中国化与儒学现代化之间的区别与联系，看N-者的互动共进关系。

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简介：2006年以来，广东省佛山市将教育现代化纳入区域现代化的重大战略工程，抓住地方经济社会发展的每一个战略阶段，善赢先机，破解矛盾，分解任务，阶段推进。在这个过程中，我们将教育现代化视为动态进程，建立了与区域经济社会发展紧密联系的教育现代化推进模式。2012年，佛山市率先通过“广东省推进教育现代化先进市”督导评估。