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  • 简介:民以食为天。金元四大家之一的李东垣说:“夫饮食入胃,阳气上行,津液与气,入于心,贯于肺,充实皮毛,散于百脉。脾禀气于胃,而灌溉四旁,营养气血者也。”古代名医朱丹溪也指出:“胃为水谷之海,多血多气,清和则能受;脾为消化之气,清和则能运。”在饮食摄养上,朱丹溪特别强调保护脾胃的清和畅达。

  • 标签: 养生 饮食 朱丹 和则 津液
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  • 简介:  摘要:绿活动是指通过各种形式的行动来培育绿植、养护绿植和保护绿植,让学生在劳动过程中增强责任的活动。随着劳动教育的全面开展,绿活动已经成为了各个领域所关注的热点话题。在学校劳动教育中,绿活动也逐渐成为一种有效的方式来培养学生的劳动意识和责任感。

  • 标签:   绿植 护绿活动 培养学生
  • 简介:绿色植物能通过光合作用制造有机物,维持生活,营养方式为自养;细菌、人、猫等动物不能进行光合作用,只能依靠现成的有机物来维持生活,营养方式为异养。根据生物体在同化作用过程中能不能利用无机物制造有机物,新陈代谢可以分为自养型和异养型两种。本人就自养生物与异养生物进行论述,并找出其中的区别。

  • 标签: 同化作用 自养生物 异样生物 无机物 有机物
  • 简介:【秋季养生第一补:山药】山药不仅有“神仙之食”的美誉,还有“食物药”的功效。山药含有淀粉酶、多酚氧化酶等物质,有利于脾胃消化吸收:山药含有大量的黏液蛋白、维生素及微量元素。预防心血管疾病,有延年益寿的功效。

  • 标签: 养生 心血管疾病 消化吸收 微量元素 淀粉酶 山药
  • 简介:摘要:中国哲学富含人类的智慧思维,但中哲在传承过程中遭遇到古今词义变化等多方面的困境,以致我们对传统思想解读时出现了与原义不相符的地方,本论文通过对比分析,试图在古今释义的异同中找到中哲与时代发展的契合点。

  • 标签: 吾心 物质 意识 非即现
  • 简介:赵大爷今年62岁,最近他的小儿子快要结婚了,这对赵大爷来说,绝对是件高兴事儿。儿子的新居在7楼,正在装修。赵大爷放心不下,每天都去看不说,还不顾年老体弱,上下多次,把买的几桶油漆自个儿全拎到新居里。

  • 标签: 养生方法 保健知识 老年人 家庭生活
  • 简介:摘要本文以文献资料法为主要研究方法,以武术养生概念为主要研究对象。研究得出武术养生作为单独的一类学科,不能简单的以体育养生概念代替武术养生的概念。本文认为对于武术养生的概念界定,需要包括两部分首先界定武术的概念再对养生的概念进行界定,通过将二者结合,得出武术养生的具体概念。

  • 标签: 武术 养生 概念
  • 简介:庄子是我国最早关注个体生命的思想家,提出了全身保命、精神自由等养生问题。梳理庄子生活的时代及其人生经历,发现其养生哲学的核心是保全生命和获取心灵自由,“无用”、“无为”、“无欲”﹑“斋”、“顺物自然”等心态和生活方式是个人实现生命存活和精神逍遥的途径。

  • 标签: 养生 时代 保命 精神逍遥 无欲 顺物自然
  • 简介:秋季是一个万物生发的时节.其特点是由热转寒、阳消阴长。因此,秋季养生保健必须遵循“养收”的原则。其中饮食应以“甘平为主”,即多吃有清肝作用的食物.少食酸性食物。而且.要注意初秋.仲秋和晚秋三个阶段的不同。

  • 标签: 养生保健 秋季 饮食 食物
  • 简介:洪昭光教授指出,养生的原则就是不要刻意,不要随意,但是要注意。现在很多中年人没有时间运动,洪昭光介绍了一个最简单的保健操,据说是苏东坡发明的,叫做“你拍一我拍一,一直拍到七十七,深呼吸下蹲起,十点十分去看戏”。

  • 标签: 洪昭光 养生 中年人 保健操 苏东坡 深呼吸
  • 简介:古人历来重视养生,医学大家们留下了许多养生专著,而文人骚客们也通过吟诗留下了许多有趣、有益的养生保健诗。南宋大文豪陆游《雨中夕食戏作》诗云:"粳粒微红愧食珍,姜芽初白喜尝新,摩挲便腹无忧责,我是人间得计人。"常食粗茶淡饭,五谷杂粮,食后按摩肚子,以增加排便次数,壮健胃肠,清肠排毒,这是诗人的长寿之道。

  • 标签: 养生保健 吟诗 古人
  • 简介:年近七旬的母亲特别注重养生之道。她时常说,学会养生,自己少受病灾的折磨,也不给儿女增添麻烦。母亲说,这养生之道,方法千千万万,当数和气为先。

  • 标签: 养生之道 健康 母亲 学会 增添
  • 简介:养身之常识篇不吃早餐会对身体有害?煲电话粥会致癌?仙人掌能防电脑辐射?超市里那些卖得很贵的功能饮料真的更健康更营养?我们的生活中总流传着一些关于健康的零星常识,在妈妈对着你大惊小怪叫嚷着“不准这不准那”时,你是否有过怀疑?看科学松鼠会成员、医学博士薄三郎如何终结健康流言——

  • 标签: 养生 电脑辐射 功能饮料 医学博士 仙人掌 健康
  • 简介:摘要:毛蓓蕾老师在《之育》中向我们阐述了这样一个观点:以育人。在教育学生过程中,任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定;它不是溺爱,还夹着批评。播下爱的种子,更需要不断的实践去持续与检验。

  • 标签: 班主任 师爱 育人