简介：摘要本文探讨软件数据恢复的方法，首先分析数据存储的基本原理，然后探讨了硬盘数据丢失后的恢复方法，分析了数据删除原理，最后提出了数据恢复的方案思路。

简介：游戏准备：（1）游戏人数：四人。（2）棋盘：如下图。每个圆圈即为一棋位；棋子共四枚，颜色各异。另准备色子一只。

简介：开头写法——扣题提示写什么：一天晚上，魔方老师送给我一个三阶魔方和一本魔方教程。老师对我说，这本书可以帮助我复原魔方。

简介：一页文件被撕成了许多碎片,要将其恢复原貌,似乎并不太复杂。但如果是几百上千页文件的碎片混杂在一起,将其复原就十分困难了。德国科学家最近开发出一种

简介：桂林西湖曾是桂林市区最大的湖泊，经过一段沧桑的交迁后完全湮废。如今的桂林西湖依然面临诸多问题，将古西湖复原是应对困境的良策。复原的古西湖能充分发挥生态功能、旅游功能、泄洪抗旱功能等，从而带来巨大的生态效益、社会效益和经济效益。桂林“两江四湖”工程各方面成功的经验，使古西湖复原工程更具可行性。

简介：文章针对碎纸机切割的碎纸片拼接复原问题,首先将碎纸片的图片批量导入Matlab7.0中,并对其进行矩阵数值化处理,根据纸张边缘留白的特点找出最左边的图片,再根据汉字和英文字母的笔画的连续性构建碎纸片边缘矩阵的像素差值最小化模型,依次向右匹配相邻的碎纸片,最终得到完整的复原图。

简介：复原力—是一个人的心理弹性复原力，指的是一个人在面临挫折和压力的时候，具有良好的心理弹性，能够很快恢复积极正面的心态及行为。复原力强的人，往往具备灵活采用权宜之计应对困难的能力，善于利用现有条件解决问题的人。不管出现什么情况，总能想到别人想不到的各种可能性，从而渡过难关。

简介：图像降噪与图像去模糊方法研究在众多专业领域都具有重要的研究意义.去模糊问题是一个图像估计问题,处理这个问题的一般框架是规整化,本文研究了图像复原问题的典型规整化方法.

简介：通过对视频图像中只有一个运动目标、以及含有多目标的视频进行测试，实验研究结果表明：小波神经网络将小波变换良好的时频局域化特性和神经网络的自学习功能相结合，具有最佳的函数逼近能力和容错能力。

简介：结合物理科研及教学实践，提出了一种基于图像处理的获取曲线上点的实际坐标的方法，实际应用表明，该文法简单实用，能精确复原待绘制的物理曲线。

简介：过完备稀疏表示模型是继小波变换和多尺度几何分析之后图像表示理论最重要的理论成果,给图像处理带来新的研究思路。本文在该模型下研究典型图像复原问题,以图像修复为应用实例,研究模型求解方法并进行仿真实验,实验结果验证了稀疏表示处理图像复原问题的有效性。

简介：加法原理和乘法原理是计数中最常用也是最基本的两个原理，所谓计数，就是数数，把一些对象的具体数目数出来，当然，情况简单时可以一个一个地数，如果数目较大时，一个一个地数是不可行的，利用加法原理和乘法原理，可以帮助我们计数。

简介：摘要“观察植物细胞的质壁分离与复原”是高中《生物》(必修)教材中的重要实验之一，但在实验过程中其实际效果并不理想。这里面有学生自身操作的原因，也与材料和实验方法有关。如何让全体学生都能在实验室观察实验现象，本文通过比较不同植物细胞的质壁分离与复原，作了有效的探索，收到了良好的实验效果。

简介：复原力作为积极心理学的一种品质越来越受到学者的关注,本文以吉林师范大学博达学院为例,调查了独立学院大学生的整体复原力水平。研究结果显示,独立学院大学生复原力普遍较好,复原力水平在性别、年级、出生地方面均存在显著差异,并从学生自身、家庭、学校三个角度对复原力的培养提出了策略。

简介：有人说：“13个人中至少有两个人出生在相同月份”；又说：“某校一个年级的400名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日”，你认为他的说法对吗？你能说明为什么对或为什么不对吗？

简介：本研究调查了高职生心理复原力现状并运用团体辅导方式对部分学生进行心理干预.结果表明：（1）高职生心理复原力总体良好.（2）高职生复原力强型占13.6%,复原力中间型I类占72.7%,复原力中间型II类占12.9%,复原力弱型占0.8%.（3）团体辅导对提高高职生的心理复原力具有可行性.（4）本研究的团体辅导方案有可操作性,可以作为提高高职生心理复原力的方案.

简介：前几天，教研组学习时，为一道题目展开了激烈的讨论，就是关于“处于30％的蔗糖溶液中的质壁分离的细胞能否自动复原”的问题。由此引发了一系列的争论：

简介：通过教学实践和探究，笔者认为高中生物教材“观察植物细胞质壁分离和复原”实验有许多值得商榷之处。本文就材料的就地选择、试剂的类比分析等作了一些探究，能使材料方便易得，缩短实验的时间，获得更好的实验效果。

简介：中小学机器人课程作为一门典型的工程教育类课程备受关注,如何在机器人教育中培养学生的工程设计思维和问题解决能力值得研究者思考。通过纠错任务解决机器人产品中的问题,能够促进学生理解机器人内部组成结构及功能,培养问题解决能力,获取更深层的学习体验。结合已有研究,文章尝试将纠错复原型教学模式应用于中小学机器人教育,通过感知与操作、拆分与分析、识别与诊断、测试与总结等步骤引导学生发现问题、思考问题并解决问题,旨在为机器人教育提供实践参考。

简介：探讨留守儿童情绪行为问题与复原力的关系，能更好地呵护留守儿童的身心健康。采用长处和困难问卷（学生版）（SDQ）与复原力问卷（ER89）对贵州省663名留守儿童进行测查发现：留守儿童情绪行为问题处于正常水平的有27．9％，边缘水平24．6％，异常水平47．5％，品行问题和同伴交往问题最多；复原力（M=36．88）处于中等水平；亲社会行为和困难总分三水平复原力得分存在显著的差异（P〈0．01）；复原力与亲社会因子呈正相关，与其他因子均呈负相关；亲社会行为、品行问题和情绪症状因子对复原力具有一定的预测作用。留守儿童情绪行为问题对复原力有一定的影响。