简介：【摘要】角色游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。在幼儿游戏过程中，教师要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。教师参与游戏进行现场指导具有三个方面的功能：①支持幼儿游戏的态度功能；②密切师生关系的情感功能；③促进幼儿发展的教育功能；教师的“介入”是教师指导幼儿游戏的关键因素，教师应把握介入与否的适宜时机。

简介：摘要：近年来，家暴案件越来越引起社会的广泛关注，尤其是家暴受害者多为自我保护能力和体力较弱的女性，在寻求第三方关注时更倾向于公安机关求助，因此警察在家暴案件中处理和应对方法的专业性也越来越重要，随着《中国反家庭暴力法》的实施，我国警察普遍采用调解，或“家务事不宜插手”的态度应该改变，需要推动建立警察在家暴案件中的专业干预机制，科学合理治理家暴。

简介：

简介：【摘要】：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园要以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促使每个幼儿都能富有个性的发展。”在《3—6岁儿童学习发展指南》中也提到“要珍视游戏与生活的独特价值”由此可见，游戏是促进幼儿全面发展教育的重要路径。同时，游戏是幼儿所喜欢的、最能接受的一种教育方式。其中幼儿园区域游戏又是幼儿园游戏活动的主要形式之一，区域游戏的有效开展对幼儿的身心健康发展起着极为重要的影响。区域游戏活动中，教师的 “介入、指导” 是幼儿游戏成功与否的关键因素。那么，区域游戏中教师应如何有效地介入幼儿的游戏，帮助幼儿在已有经验的基础上提高游戏水平，更好地进行游戏，这就需要我们教师把握好介入的时机，掌握好指导的方法。

简介：摘要：幼儿时期的孩子们主要的一日活动就是游戏，游戏可以让幼儿在令人愉快的氛围中获得认知、社会性、情绪情感与身心发展方面等各个方面的提高，教师使游戏达到更好的目的，需要进行一定的游戏介入。适宜的游戏介入可以帮助幼儿在游戏中自主、自信、自由的成长。

简介：摘要：在当今互联网科技时代，大量科技应用、多媒体技术、科学幻想思维已经与传统艺术、传统美学实践发生了深刻的碰撞，新技术与艺术的结合也已经刷新了人民大众的视觉经验。一部分传统艺术、传统美学的视觉表现方式已经难以匹配我国人民快速增长的艺术欣赏需求。由此，在诸多领域的艺术工作者与研究型大学的科技实验室、科技公司技术研发部门展开了合作。通过在本科、研究生阶段引入科技、科幻课程来激发传统艺术设计教学中的创造性思维，开发出新型表现形式、新的设计方法，在国家大型文艺活动、多种艺术展览展示领域取得了诸多创新和辉煌成果。因此，在艺术设计相关专业引入科技思维和应用，对艺术设计教育的健康发展、与时俱进具有十分重要的意义。

简介：摘要：自主游戏是幼儿最喜爱的活动，也是最能发展幼儿潜能的活动。在自主游戏中，大部分教师在面对幼儿遇到的困惑、困难、矛盾时,他们观察不到介入的最佳时机，找不到介入的合适方式。究其原因：一是教师对幼儿的不同阶段应该具备的相应发展水平的了解程度不够，对幼儿的游戏行为不能进行科学的预测与分析评价；二是教师对幼儿游戏知之甚少，对其了解处于表面现象，不能发现游戏本身蕴藏的内在价值；三是教师掌握的游戏方法和支持策略太少，亟待加强学习。这是教师不能提供及时有效的、科学合理的游戏方法和支持策略的主要原因。

简介：摘要：区角活动是幼儿园教学的重要方式。通过让学生构建折纸角、绘画角、标本收集角、图书展览角等区域，能够有效培养学生的独立学习能力、独立思考能力、探究能力、观察能力，以及创造力和人际交往能力等多方面的技能。而幼儿由于心理较为不成熟，而缺乏足够的能力来展开自主活动。因此，教师要根据幼儿的知识与心理状况，对幼儿展开合理的引导与教育，让幼儿在区角构建活动中学习知识，提升品质。

简介：摘要：建构游戏是指使用积木、方块，沙子、泥土、废旧物品等构造物体的一种游戏。在幼儿园教学过程中，这类游戏较为常见。建构游戏可以帮助学习者提高动手能力，形成活跃的思维能力。教师通常通过言语指导进行教学。在对建构游戏中幼儿教师言语介入进行研究以后，一些问题引发了人们的思考。

简介：[摘要] 幼儿园角色游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分，除了一日三餐，其他的大多时间幼儿都是在游戏中度过的。而教师介入幼儿的角色游戏可以帮助幼儿在游戏中得到各方面的提高，促进幼儿认知能力的发展，思维能力水平的提高，想象力的发展等，教师介入幼儿角色游戏具有非常重大的意义。本文通过研究发现教师介入幼儿角色游戏时存在着投放放材料不当、介入的方式、时机不当，教师介入时存在态度语气强硬，介入游戏太随意，没有目的性等问题，分析了制约问题的原因，针对问题提出对策。希望本文能够在幼儿教师介入幼儿角色游戏方面提供几点浅薄之见。

简介：摘要：户外自主游戏在幼儿园教学活动当中发挥十分重要的作用。教师为孩子提供自主选择游戏的机会，并提供丰富的内容，随之教师开展游戏组织，让孩子的自主性得以提升。同时，自主游戏体现了幼儿内心需求，这项活动开展不断让幼儿的身体素质得以锻炼，也可以提升幼儿的交际能力。但是，现阶段很多幼儿园并没有对户外自主游戏引起十足的关注，教师在游戏构建和实施过程中缺少合理的指导，未能有效介入游戏。面对这一现象，教师需要对户外自主游戏教学的价值重新定位，并发挥自身教学介入地位。

简介：摘 要：幼儿创意绘画活动注重对幼儿的美术兴趣、创造力的培养，给予幼儿更多自主表现和想象的空间，尊重幼儿个性化的艺术表达。在幼儿绘画创作过程中，教师的介入必须建立在充分尊重幼儿的基础上，根据幼儿的需要，有效地在幼儿创作前、创作中、创作后进行支持性介入，激发幼儿感受美、表现美的情趣，助力幼儿达成自己的创作意图。

简介：【摘要】游戏作为幼儿一项最为基本的活动，对学前儿童身心发展有一定的影响，

简介：摘要：游戏是幼儿教育阶段最常见的基本活动，而老师在幼儿的过程中却扮演了重要的角色。尽管幼儿的游戏体验与老师的参与不成正比，但是老师的适时参与，却能够为幼儿游戏的有序开展提供基础保障。因此，老师在进行游戏指导的时候，需要明确介入的时机和介入的方式，为游戏质量的保证和幼儿社会性发展能力的培养奠定良好的基础。

简介：摘要：现阶段，自媒体在现代教育技术教学中应用广泛，已成为了教师开展教学的重要工具。如何将自媒体融入高中美术教学实践，发挥其在美术学科育人价值与作用，是现代一线高中美术教师共同关注的话题。基于此，本文立足实践教学，对自媒体如何有效融入高中美术教学展开了探究，皆为借助自媒体教学优势，丰富教学内容与形式，提高美术教学效率。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，可以说没有游戏幼儿就没有发展。自主性游戏顺应了幼儿的发展天性，对幼儿各方面能力的发展具有重要价值。目前相当多的教师对于幼儿游戏的介入意识不足，教师通常专注于教学目标完成与否，或者完成程度。本文结合教学实际，以建构区的自主性游戏为例对此进行简要论述。

简介：摘要：一般情况下，幼儿园游戏活动包括幼儿自发的娱乐游戏为目的的自主游戏活动和教师专门组织的以完成教学任务为目的的游戏活动。自主游戏是幼儿自由自主的活动，但并不意味着教师在幼儿进行游戏时可以袖手旁观，而是要通过准确介入为孩子们提供丰富游戏环境，并让幼儿按照自己的意愿自主选择游戏，帮助幼儿实现自主性独立性发展，从而提高幼儿的综合素质。

简介：摘要:近年来，户外自主游戏已成为幼儿园采用的游戏风格之一，户外自主游戏可以在许多方面促进儿童的成长，儿童的发展和教师的专业水平得到了不断的提高。但是，教师在指导幼儿户外自主游戏时存在介入积极性不强、介入时机不适宜、介入方式欠等问题。因此，本研究分析幼儿园教师介入存在的问题，并根据存在问题的原因，进行深入分析，提出针对性的建议和对策。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6 岁儿童学习与发展指南》中强调“以人为本”的教育思想，以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近年来，幼教工作者也越来越重视自主游戏，开展了一系列的自主性游戏。然而，教师个人素养、幼儿园自主游戏制度的建立与落实，等因素都影响教师有效介入幼儿园自主游戏，因此，教师和幼儿园管理是自主游戏有效介入的关键和保证。

简介：【摘要】近年来，青少年犯罪问题日益受到社会的关注，青少年犯罪也呈现出日益增长的趋势。面对这样一个社会现象，我们必须加强重视，使青少年群体远离犯罪，健康成长。本文先后分析了青少年犯罪的现状，包括青少年犯罪的心理特点、家庭学校生活及社会环境三个方面深入分析青少年犯罪问题，最后，从社会工作的角度出发总结如何帮助青少年群体远离犯罪健康成长。