简介：中国高等教育正快步走到大众化门前,这是科教兴国、全面建设小康社会的战略行动.要充分认清大众化进程中高等教育多样化、社会化、职业化、市场化、区域化、国际化等基本特征,妥善处理数量与质量、需求与投入、毕业与就业、宏观管理与自主竞争、大众教育与英才培养等之间的关系,树立科学的发展观,积极推动中国高等教育健康发展.

简介：先秦孔子以＂诗＂为教,言修身当先学诗,强调诗的政治教化作用,即为＂诗教＂。后世推尊儒学,奉《诗》为经,＂诗教＂思想遂传承久远。探其广传之根源,其一,＂赋诗言志＂[1]对春秋时期＂诗教＂思想的传播起到了极好的推介作用;其二,＂独尊儒术＂是＂诗教＂思想极盛于汉的重要原因;其三,封建科举取士制度是隋唐及此后＂诗教＂思想在士子阶层广为传承的根本原因;其四,宋元明清时期话,本小说、杂曲百戏等民众喜闻乐见的通俗文艺样式,也使＂诗教＂思想得以在市井细民之间广泛传承。及至近代,虽因读经之衰落而致＂诗教＂思想沉寂良久,但今人若能在继承古之＂诗教＂传统基础上,假之现代科技之条件,丰富创新＂诗教＂之传播方式,必将有利于＂诗教＂思想之复兴,有助于＂诗教＂兴国之大业。

简介：马克思主义大众化传播是推进马克思主义大众化不可缺少的重要环节。任何一种理论的传播与普及，传播路径的选择都是至关重要的。在马克思主义大众化传播的过程中存在一些困境，如何克服困境，选择更适合当前的传播路径，对于推进当代中国马克思主义大众化的实现具有重要的现实意义。

简介：教育家林汉达一生提倡语文大众化。他主张把难懂的文言成语改成比较好懂的白话或通俗文言。

简介：摘要:随着互联网技术的快速普及，影视艺术传播逐渐呈现出大众化和现代化的趋势，人们利用信息技术实现影视艺术的制作到传播的整个过程。现代化与大众化趋势的影视艺术传播对促进其自身发展具有重要意义，综合目前发展的实际情况来看，还存在一些问题，有必要采取适当的措施确保其能够持久发展。

简介：马克思主义的发展、传播和实践过程，实际上为最广大人民谋求利益的过程，也即被人民大众认同、理解、接受、掌握和应用的过程。因此，将人民的利益置于一切工作的核心位置，是马克思主义大众化的题中之义，大众利益是马克思主义大众化的关键。

简介：在发展中的社会主义国家,资本主义文化的冲击以及传统传播手段的局限对马克思主义大众化传播造成了巨大的阻力.在此背景下,马克思主义大众化的网络传播意义重大,反应了多元话语环境的要求,净化网络环境,提高公民思想觉悟的要求以及提高国家文化软实力的要求.为了创新马克思主义大众化网络传播模式,提高传播效率,提出了web2.0网络互动模式以及民主参与的互动模式.

简介：在媒体影响力时代，从传媒角度研究马克思主义大众化是十分必要的。利用传播内与传播外两大方面，包括传播信息来源、传播媒介、传播内容以及传播受众等因素，更新传播理念，将理论与实践相结合，有效实现传播马克思主义。

简介：最广大人民群众是历史的创造者，是马克思主义大众化的主体。深入推进马克思主义大众化进程，必须坚持群众路线和群众观点，进一步提高贯彻落实群众路线的自觉性和坚定性。马克思主义大众化不仅仅要靠党对群众的灌输，还要靠群众的自我教育、自我学习，以及积极参与马克思主义的传播、应用、实践，充分发挥他们在马克思主义大众化中的主体性，开展形式多样的群众性自我教育活动。推进马克思主义大众化也有一个正确处理好先进性与广泛性关系的问题，必须分层进行，充分发挥不同群体在马克思主义大众化中的作用。当前，要充分发挥党员领导干部、党的理论工作者、人民群众、青年这四个群体的积极性和创造性。

简介：关注教育戏剧的同行可能会有这样的问题：为什么一所学校把教育戏剧作为必修课纳人校本课程，从2010年开始一直坚持到现在？这所学校希望通过教育戏剧教给孩子们什么？今天我们就试着来回答这些问题。

简介：党的十七大报告第一次明确提出马克思主义大众化。很多专家学者对这一命题进行了探讨,但是大部分人都把重点放在＂大众化＂上,而忽视了马克思主义大众化的重要内容：马克思主义。而不了解真正的马克思主义就不可能实现马克思主义的大众化。当前只有正视马克思主义大众化在传播中面临的问题,才能找到马克思主义大众化的实现路径,实现马克思主义大众化的最终目的。

简介：推进马克思主义大众化传播是时代的呼唤,根据马克思主义大众化传播的现状,从传播学的视角学习借鉴乔布斯的营销传播策略,坚持理论创新与社会实践相统一、价值引领与情感认同相统一、理想信念与阵地建设相统一,以话语创新推动马克思主义大众化传播,在跨领域融合中拓宽马克思大众化传播渠道与路径,构建富有中国特色的马克思主义大众化语言体系。

简介：高等教育大众化的含义，美国教育社会学家马丁．特罗的高等教育发展三阶段说为人们广泛接受，即“高等教育能够容纳适龄人口15％以内的为英才高等教育阶段，能够容纳适龄人口15％～50％的为大众化阶段，能够容纳适龄人口50％以上的为普及化阶段”。据此，高等教育大众化主要是指提高高等教育入学率。20世纪70、80年代之后，西方发达国家的高等教育相继步入大众化阶段，

简介：摘要：我国的长笛艺术在兼容并蓄中不断发展，我国文化建设长足发展，如何创作更加优秀、表现时代特征的长笛作品，拓宽长笛艺术发展的道路，实现长笛艺术的民族化和大众化，是当前应当思考并探索的问题。

简介：作为大众媒体的"领头军",网络俨然是一个社会的"思想交流场"。在当代中国,如何有效利用网络媒体实现马克思主义大众化在更大范围和更深层次的传播,这是一个常提常新的时代课题。本文以问题为导向,指出网络给马克思主义大众化传播带来的新挑战,并从传播意识、传播内容和方式、传播范围以及传播队伍四个方面对优化马克思主义大众化传播路径进行了探讨,以期为马克思主义大众化网络传播行稳致远提供可行的理论指导。

简介：随着社会的发展与司法改革的推进,公众对社会刑事案件的看法更多的得以表达,这种民意的表达是刑事司法大众化的体现与契机,但是司法界又存在着将刑事司法职业化的呼声。本文以药家鑫案中民意对刑事判决的左右为契机,探讨了刑事司法的职业化与大众化问题。

简介：美国是高等教育大众化理论的发祥地，也是世界上第一个实现高等教育大众化的国家，自20世纪40年代大众化进程开始到20世纪70年代，时间虽短，但其发展的速度、规模和水平，居世界第一。美国高等教育以独有的多样性、开放性、自治性、竞争性的特点而促进了自身的发展。

简介：<正>面临知识经济与信息社会的到来,中国的高等教育如何改革与发展,才能适应21世纪经济、科技与社会发展的需要,使中华民族跻身于世界强大民族之林,这是中国领导人和每一个公民都必须思考的问题.本文试就在教育改革与发展的新形势下中国高等教育大众化的问题作一探讨.

简介：高等教育大众化是国际高等教育发展的趋势.关于高等教育大众化内涵的研究,有多种看法,普遍采用的是马丁·特罗的观点.经济和社会的发展以及高等教育自身规律的要求,成为推动高等教育大众化现代发展的主客观原因.高等教育规模不断扩大,使有限的教育资源不能满足现有教育规模的需求,教育质量面临不同程度的滑坡,旧有的教育结构和体制也不适应教育现状与发展,这一系列矛盾和冲突的解决,必须要靠教育创新.教育创新包括教育目标体系的创新、教育观念的创新、教育体制的创新和课程创新等.

简介：摘要：伴随着改革开放的到来和发展，我们国家社会经济都得到快速的提升，人民群众的物质生活水平以及精神生活水平都得到了较为显著的提高。在这个社会不断转型的重要时期，很多多都容易受到西方国家拜金主义和形式主义的负面影响，这样的主义都是我们当前生活中需要尽力避免的，还有一个就是霸权主义，这一点也是不能出现在当今人们的生活当中的，需要党和国家领导者对人民群众的思想意识以及道德水准进行一定程度上的引导和帮助，让人们能够树立正确的价值观念，形成正确的价值取向，免于受到拜金主义等不良风气的影响和改变。在这中间，马克思主义发挥着重要的作用，它是我们国家坚持革命的强大动力，也是我国社会主义伟大实践的理论基础保障，能够帮助我们形成正确的世界观、人生观以及价值观，在改变人们的思想意识方面有着较为重要的作用与意义，同时，马克思主义也是我国新时期构建具有中国特色的社会主义的关键举措。