简介：摘要：培养学生良好听说能力是英语作为交际语言学科教学的必然要求，也是新课标的强烈呼唤。实践中我们要多措并举加大力度，使听说能力训练有机会有平台。本文探讨了在坚持听说先行的教学理念的基础上要做到多措开启学生听说能力培养模式，让学生在形式多样的听说竞赛活动来满足竞争需求而产生积极开展听说训练的动力。

简介：摘要：学生从小学阶段至大学阶段一直都要接触英语这一学科，在中考及高考中英语也占据着较大的分数比重，但我国中小学生对于英语这一学科却一直有力不从心的感觉。在新课程改革的要求之下，学习英语不再是为了单纯的考试成绩和升学留学，学生不但要学会做英语试题，更要学会听英语和说英语，要紧跟时代的脚步，从多个角度来提高初中学生对英语的听说能力。本文中笔者首先针对目前初中校园内学生英语听说训练的现状进行阐述，其次分析初中对学生进行英语听说训练的重要作用，最后提出强化初中学生英语听说训练的有效措施，为广大初中英语教师提供参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：语言技能的掌握包括听说读写四个方面，而听说是四个技能中的根本，如果听说基础好对于学生的语言学习就会有很大的助力。因而在小学英语中也要重视听说的教学与训练，本文对此展开研究，通过听说教学内容的分析，探讨训练的几种路径，希望能够助力小学英语听说能力提升。

简介：摘要：听、说、读、写是小学语文教学的重点项目，更是塑造学生语文综合素养的关键途径。而且，听说是口头交际的体现，读写则是书面表达的反馈。其相互影响、彼此制约、紧密关联。如果其中一方面的发展有所欠缺，另外三个方面的发展也会受到影响。但是，受到诸多因素束缚，以致目前的小学语文课堂，大都存在重读写、轻听说的不良现状。很多教师更是将读写置于一切教学工作的关键位置，不论课内还是课外，都在通过各种途径着力强化学生的读写能力培养，而听说能力的培养，则被置于搁置境地。其严重背离了学生的认知规律与身心特性，更不利于对学生完备认知体系的构建与全面发展需要的满足。基于此，教师应从小学学生认知现状出发，将听说读写置于同等重要地位，并着力于学生听说读写能力的培养。通过对教学方式的优化、教学资源的整合、教学活动的构建、教学路径的拓展，为每一个学生提供更多积极听、动口说、参与读、用心写的机会，让学生在针对性、高质量、多元化听说读写实践中获得语文综合能力的全面发展，开启属于自己的全新认知蜕变旅途。

简介：摘要：培养听说英语的能力是英语教学的重要目标之一，英语教学要重视听说训练和口语能力培养。根据初中学生的年龄特点和学科特点，初中起始阶段的英语教学要从视听说入手，听说训练的比重要大些。学习英语，首先应重视听的训练，只有大量的听的语音材料的输入，才能培养学生说的能力，在听懂、会说的基础上，才可能使学生的英语学习有进一步的提升，从而促进学生的读、说、译、写等综合能力的培养。因此，听说领先法是教学是实现中学英语课程标准大纲听说教学要求的保证。

简介：摘要：初中英语自从教学改革后袁教学水平和教学质量已经取得较好的改变和提升。目前阶段初中英语教学重点已经从语法和单词教学转变成提升学生的英语综合能力。学生在这样的英语课堂中能够切实提升英语技能，尤其是英语听说能力，教师要组织合理的教学方式促进学生学习，让学生能够获得实际意义的提升。本文主要分析如何优化初中英语听说训练教学。

简介：

简介：【摘要】高中学生的英语听、说能力的培养对学生英语水平的提高来说，有着极其重要的影响。随着社会的发展，时代的进步，我国综合国力的进一步提升，对外改革开放的发展，我国与其他国家的交流更加频繁。学会一种外国语言对我们平常生活来说也是有很大的帮助的，它可以使我们同其他外国友人之间的交流更加方便。在我国高中教育中，英语是大部分学校都特别被重视的，然而我们仍要正视英语学习过程中遇到的问题。

简介：摘要:随着全球经济一体化的不断深入，具备良好的英语应用能力已经成为社会人才必备的能力。语法作为中职阶段英语教育中非常重要的教学内容，学生只有充分掌握英语语法知识，才能够实现英语的正确运用，同时对于提升学生的英语实际应用能力具有积极的帮助。但是当前中职英语的语法教学出现了某些问题，让教师对于英语语法的教学过程困难重重。广大中职英语教师应针对语法教学中的问题展开分析，并有效借助听说训练进行深入探讨，为中职学生学好英语、在未来能够更自信地投入到工作岗位做好充足的准备。

简介：摘要：小学英语听说训练能够有效提高小学生的英语听力和口语表达能力，但目前小学英语教学经常忽视英语听说训练，需要重视英语听说训练并采用合适的训练方法提高小学生的英语听说能力，小学生应当养成英语听力练习和口语表达练习的学习习惯，英语教师应主动加深与小学生的交流，为小学生营造英语听说训练的学习氛围，综合运多种方法进行英语听说训练。

简介：论文摘要：学生要想学好英语，教师要想教好英语，离开听说领先的方法是根本行不通的，我国英语教学改革几十年的经验就证明了这一点。要提高学生的听说能力，要先培养学生的听说习惯，创造一切有利于英语听说的和机会，把课堂教学，课前自练，课后种种活动有机结合起来，刺激听说兴趣，增强听说信心，提高教学效率。  　　

简介：摘要：听说读写的训练是学习语言的必要训练，尤其在学生刚接触一门语言的时候。对于小学一二三年级的学生来说，他们对汉语的运用还非常不熟练，而这个阶段正是打下基础的时候，对学生接下来的发展会产生重要影响。所以教师应该注重听说读写各个方面的训练。本文将四个方面的训练拆分成四个方面进行了详细的论证，希望对小学语文教学会产生帮助。

简介：摘要：初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段，尤其是对于英语课程中的听说训练教学，在英语课堂中注重对学生进行听说训练，能够有效地提升学生的英语表达能力，同时，能够更好地锻炼学生的语言思维能力。初中阶段的英语学习涉及到的知识点众多，并且具有语言内容丰富多样的特点，对于学生来说，不断完善听说课程的教学方式，首先，他们采用情境创设的听说教学方法，能够有效地促进学生英语能力的提升。本文主要是分析了目前初中英语教学阶段听说训练存在的主要问题，并且就听说教学训练的情景创设方式进行了探讨，希望能够为不断提升学生的语言表达能力提供参考意见。

简介：摘要：在高中英语课堂教学中，听、说、读、写是高中生学习、掌握和熟练运用英文基本语言知识所必需的四项基本技能，也是重要的语言学习能力基础，是提高其获取信息、掌握处理各种综合能力和基本语言素质的重要手段。四种基本技巧相辅相成，相互促进。因此，在中学的英语课堂上，英语教师首先要为高中学生提供有趣、通俗易懂的英语课程学习的相关的材料和写作材料，并让学生能够熟练运用这些相关的材料，从而达到丰富基础写作词汇、结构和写作基础语言知识的目的。

简介：摘要：随着我国信息科学技术的快速发展,英语学生听说读写能力在我国小学英语教学中一直发挥着重要指导作用。但是,由于受到传统教育模式和教师观念等因素的影响以及学生对信息化环境下学习兴趣不高、基础知识掌握不牢固等原因导致当前我国小学生英语听说技能水平普遍较低。本文从新课程改革出发研究了如何提高小学课堂教学效率并提出相应对策，以期帮助广大一线老师改善现状,从而促进其综合发展的同时也为提升自身外语能力提供借鉴意义[1]。

简介：摘要：初中生是语言能力发展、社会性能力培养的黄金时期，初中英语作为基础学科，对于学生的语言综合素质的提升具有重要作用。英语的应用广泛，越来越受到人们的重视，初中生英语听说能力培养愈加被看重，在当下的初中英语课堂教学中，听力和口语训练是非常重要的，这也充分体现了“核心素养”教学理念，打破了传统“哑巴英语”的现状，为初中生的英语语言能力的培养提供了发展机会，是培养学生英语核心素养的根本所在。

简介：摘要：随着社会发展的需要，教育行业体系逐渐的完善，更多的人们越发的重视对教学质量和教学模式的研究，在小学阶段教学目的发生了翻天覆地的变化，摒弃了传统教学理念的弊端，逐渐培养小学生综合能力提升。作为启蒙阶段的时段，小学语文更是起到了对学生基础学习的重要作用。如何学好小学语文，是教育工作者们共同研究的目标。小学语文主要是以培养小学生听、说、读、写能力为主要核心，小学语文教师正确的、科学的运用多种方式在整个语文教学课堂上，对小学生进行听说读写的能力训练，从而积极的帮助学生培养独立自主的学习能力，并增加了学生对小学语文深入探索学习的浓厚兴趣。

简介：摘要：在线作业资源丰富、形式多样、布置灵活，能够提升听说训练有效性，促进学生听说能力发展。 本文以在线作业平台“智学网”平台为例，从三个方面探讨在线作业在初中英语听说训练中的应用策略，供一线教师参考。

简介：摘要：通过对一堂九年级英语课,复习听说语法重点。将一个实际的教学案例，通过三次语法教学流程设计和语法修改，讨论得出。目前针对九年级学生和初中英语学生的语法教学中，不仅要充分利用依托于我国传统的连锁式语法教学环境，还要将其中的语法训练和听说训练紧密结合起来。以此引导我国九年级生将其中的语法训练内容合理化，并充分地推广到听说语法教学中，有效地培养和持续提高学生掌握英语的综合能力。