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简介：【摘要】声乐教育工作的开展具有艺术性，声乐以人声演唱为主要表达形式，哨声作为声乐发声的一种，对人声的音域高低、音乐具有一定的要求。哨音在声乐作品中的应用，能够提升声乐作品的价值，在美声作品与流行作品中均有呈现。哨声发声技巧具有独特性，对人声要求较高，以高、精、尖为主要特色。在进行声乐教育的过程中，为提升哨音教学质量，首先需要就哨音的发声原理进行明确，对此文章就哨音发声原理与技巧进行探索与阐述。

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简介：摘要：《复合材料原理》课程是面对材料, 化学工程，高分子，金属等相关专业本科生和研究生开设的课程。该课程的教学效果对复合材料专业人才的培养至关重要。本文对《复合材料原理》课程教学现状和教学过程遇到的问题进行了分析，在此基础上提出从教材建设和课程内容方面改革教学内容，从讲授方式和信息化教学方面改革教学方法，从学生能力培养的角度改革课程考核评价方法的教学改革思路，旨在提高学生的学习积极性，强化学生运用理论知识分析、解决复合材料问题的能力。

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简介：摘要 “自动控制理论”课程是电气信息专业学生的基础课程之一，为了满足现在社会对“自动控制理论”课程教学的要求，对“自动控制理论”课程的教学不断地进行改革、探索、实践。

简介：摘要：利用微元法求总量 时，要求总量 在某区间 具有可加性，且总量 的任意分量 满足等式 ，即 ，此时总量 [1]，但分量 往往难以直接计算，这就导致 的正确性难以验证，从而让微元法的理论根基显得不严谨，本文以微元法计算平面曲线弧长为例，探讨如何解决以上问题，并给两种正确的微元选择方法并给予证明.

简介：探究式教学，在目前的教学改革大潮中正日益成为中学化学课堂教学的重要教学方式，而运用实验探究的方法对理论课进行教学，不仅能提高学生的学习能力，还能提高教师的教学素养，同时这种尝试也是本次教学改革大力倡导的学习方式。通过实验探究课型在化学反应原理知识的学习中的运用，学生能够更容易的建构化学理论知识，他们通过主动参与探究、合作学习，并且通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程感悟和体验，从而获得更有价值的知识，更能帮助学生在能力和素质方面得到提高。

简介：加法原理和乘法原理是计数中最常用也是最基本的两个原理，所谓计数，就是数数，把一些对象的具体数目数出来，当然，情况简单时可以一个一个地数，如果数目较大时，一个一个地数是不可行的，利用加法原理和乘法原理，可以帮助我们计数。

简介：[摘要]结合化学学科特点的综合实践活动，学生不仅可以促进学科间知识的融合，还可以培养学生的信息处理能力、科学探究能力和创新能力，增强学生的社会责任感。本文以自热食品的化学原理综合探究为例，设计并开展系列综合实践活动，提升学生的思维品质和实践能力。

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简介：接近、触摸、完善心灵结构是德育叙事的根本问题,是解决长期困扰德育实效问题的可能路径之一。文章通过研究心灵的基本结构,依托具体的德育叙事课堂教学案例,探析了德育叙事融入心灵结构的五大原理：唤醒心灵世界外部精神领域原理,公开的价值确证方式兼具正负功能原理,引导外在叙事向心灵世界内部精神领域进行价值过渡原理,开启第二轮叙事循环、强化＂意动＂环节之＂导行＂功能原理,适时启动＂奇异模式＂以触动心灵最深层之无意识领域原理。

简介：摘要燃料电池电极反应方程式的书写，是学生学习的难点。在教学中，笔者发现了学生在写正极反应的方程式时存在问题，并且发现一种对正极反应原理的错误解释。本文针对这一问题，进行了原理的分析和探究。

简介：摘要化学平衡移动原理是高中化学教学中的重点和难点内容，课本内容简单但习题复杂。本文通过对勒夏特列原理的适用范围、含义的阐述，及等效平衡概念、建立途径的补充，力求以清晰的思路解决相关的化学平衡移动问题。

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简介：摘要：在高中生物的学习过程中，实验是理解理论知识、培养科学素养的重要环节。人教版（2019）教材涵盖了丰富的实验内容，但如何高效地进行实验，理解其背后的科学原理，是许多学生面临的挑战。本文将深入探讨高中生物实验的实用技巧，以及这些技巧背后的科学原理，帮助你更好地掌握实验技能，深化对生物知识的理解。

简介：有人说：“13个人中至少有两个人出生在相同月份”；又说：“某校一个年级的400名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日”，你认为他的说法对吗？你能说明为什么对或为什么不对吗？

简介：摘要：以苏教版《化学1》专题2第一单元“氯气的生产原理”教学设计为例，从氯气的工业制法、氯气的实验室制法两方面，采用问题探究[1]形式驱动课堂进展，引导学生感受科学家分析问题思路历程，让学生在学习过程中感受体验，学习思维和运用，从而提升自身的化学学科素养[2]，领略化学的魅力和精髓。

简介：摘要：体验式教学是以建构主义理论为指导，使学生在亲身体验的过程中理解和建构知识的一种以学生为主体的教学模式。本文在分析当前高校英语教学中存在的问题以及体验式教学的教育原理进一步指出了外语教学所面临的困境与挑战

简介：摘要：以“钢铁电化学腐蚀原理的再认识” 为项目， 教师用“项目式教学” 的方式引导学生深入地认识钢铁电化学腐蚀原理。详细介绍了教师如何确立项目， 如何规划项目， 如何实施项目。学生在原有金属腐蚀原理的基础上， 又学习了氧浓差电池腐蚀， 对原电池的原理有了更加深入的理解。根据氧浓差电池腐蚀的特点，学生提炼了一个合理的简易判据来判断氧浓差电池腐蚀。项目结束之后，学生利用思维导图重新构建了金属腐蚀和防护的知识结构。