简介：

简介：摘要：小学美术学科具有开放性强、灵活度高的特点，丰富的艺术表达形式受到了学生们的喜爱，同时是美育教学的重要途径。在素质教育理念的背景下，越来越注重学生们综合能力的养成。在现阶段的美术学习中，缺乏对学生的过程性评价，作业评价的目的、评价方式、评价内容等出现了很大的误区。基于此，本文对现阶段存在的问题进行了分析，并结合教材内容，制定了几点可行的评价策略。

简介：【内容摘要】激励性评价是教师激发学生学习欲望和动力的最有力语言。教师恰如其分地使用激励性评价能激励学生潜藏的能量，给予学生自尊和自信，让学生感受到老师的真情，在愉悦的课堂氛围中爱上语文。所以教师对学生激励的评价一定要充满真诚，传递尊重，还要恰如其分，富于幽默。这样才能激起学生的学习欲望，才能碰撞出学生智慧之花，才能使整个课堂充满生机。学生就能在这平等的、自由的环境中尽情地绽放。

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简介：摘要：伴随着如今生活水平的日渐提升以及社会发展的愈加多元化，家长对幼儿的教育越来越重视。而在过去的传统幼儿教学中，教师往往忽略教学的启蒙作用。因此伴随着幼儿教学实践的不断深入，广大幼儿教师已经意识到，幼儿教学能对幼儿的世界观、人生观和价值观产生终身的影响，因此尊重幼儿的心理发展规律和幼儿特有学习方式的主题课程终将代替传统的幼儿教学模式。而在出题课程中加入评价，能让幼儿的发展和进步被幼儿发现，从而进一步促进幼儿进步。

简介：摘要：随着时代的发展，以及人们的思想意识的进步，学生在学习过程中的体验感受成为了教学中的新的研究对象，作为对学生的感受影响相对较大的小学道德与法治教学评价的方式也随之受到了越来越多的人的关注，如何创新评价方式，有效的实施道德与法治教学成为了亟待解决的问题，基于此，本文将对小学《道德与法治》过程性评价方式展开研究。

简介：摘要：终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。而通用技术主要的教学意义是培养学生的实践能力，所以本文将详细论述高中通用技术学习过程中如何进行终结性评价。在高中通用技术课程学习的过程中，终结性评价能够使教学有效开展，使教师有效完成其教学的主要目标。下问将通过几个方面详细分析与探讨。

简介：摘要：小学生的发展应当符合时代发展需要，在不断与社会接轨的过程中，综合实践活动逐渐适应学生的实际需要，从学生出发，构建更加科学合理的综合实践活动课程，突出学生主体性，不断形成创新思维的同时，也应当能够通过综合实践活动逐渐促进学生的健康成长，以及学生独立自主能力的提高，进而获得实践经验，促进学生的全面发展。在进行综合实践活动的过程中，应当以表现性评价作为主要评价方式，让学生通过活动发现问题、分析问题和解决问题，在交流探索中有着不同的表现状态，教师在进行综合实践活动制定和设计的过程中，应当能够将表现性评价方法作为与实践活动相适应的重要活动结果测定，从而能够达到活动价值的最大化。

简介：摘要：在针对初中阶段的学生开展地理教学活动的时候，让学生自主探究的形式来进行知识获取香教育，教师进行单方面的知识灌输，要更容易培养学生的学习兴趣，促进学生地理核心素养的培养。基于这样的现实情况，本文首先针对探究性学习方式，展开评价，分析探究，性学习方式，在初中地理教学活动当中的主要优势，然后进一步探索如何在初中地理教学活动中更好的运用探究性学习方法。 关键词：初中；地理教学；探究性学习

简介：摘要：素质教育背景下，教师不能忽视学生在课堂上的主观感受，需要去结合他们在课堂上的感受，知道他们的需求，因此说学生的课堂评价非常重要。同时，教师的课堂评价也会直接影响学生的学习。这种影响总体上是通过两个路径来实现。一条就是影响学生的学习动力，即教师所熟识的评价的激励作用。另一条就是通过影响学生的认知，即是要帮助学生理清楚“我要去哪里”“我现在在哪里”以及“我怎样才能从现在所在的地方到我要去的地方”这三个问题。简单点来说，课堂评价会让学生的学习目的更明确，使得现阶段的教学质量更高。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，创新教学、优化方案已成为课堂教学的“关键词”。学历案是一种引导和开发学力的教学模式，相比较传统教学，更易于激发兴趣、落实目标、促进发展。因此，本文作者立足学情，对小学语文学历案前置性评价设计的有效实施展开探究。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中对评价进行了提出，评价的目的除了提高学生成绩外，还需要挖掘学生潜能，结合学生的发展需求，进行激励与鼓励，帮助学生对自我有正确的认知，不断地建立信心，取得进步。由此可见有效的评价具有激励性，需要正确的运用，笔者以小学数学教师课堂激励性评价作为主要的研究重点进行了探究。

简介：摘要：突出评价的发展性功能，通过评价更好地促进学生的发展是当前课程改革的重要内容。然而，教学评价体系的优化是一项系统工程，本文仅以课堂即时性评价的改革为例，通过对当前课堂即时性评价存在问题的分析入手，提出关注学生的感受、巧妙运用评价语言、采用多维多向互动等构建立体评价结构的课堂即时性评价改革的策略,对优化教学评价体系谈几点粗浅的体会。

简介：摘要：本研究以过程性评价为视角，以高中体育教学为切入点，构建高中体育学习评价指标并通过实践，检验相应评价指标的可靠性及有效性，为提高教学质量、学生学习兴趣以及其它项目体育教学过程性评价提供理论及实践依据。

简介：摘要：在积极推进素质教育过程中，需要高度重视课堂评价积极意义，而不是在考试时提出来或流于形式。积极有效评价更能够拉近师生之间距离，在激发广大学生学习主动性基础上，更能够让沉闷的课堂变得生动有趣充满生机。基于此，本文主要阐述当前小学数学课堂教学所面临的问题，探索课堂环节开展评价有效性的措施。

简介：摘要：英语是一门十分重要的课程。在当前的社会要求下,需要初学生们更加注重自身的英语学习,掌握好英语这门外语。在英语学习的过程中，同伴的评价和自我评价是判断自我英语学习效果好坏的一种有效办法。为了帮助学生更好的学习英语，此篇文章就如何提高初中生英语的写作能力给出了自己的一些看法。

简介：摘 要:教学评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于我们课堂教学的始终，教师一些看似平常而又不平常的的话语，是学生心中的阳光，是课堂的生命力，极大地激发了学生的兴趣，最大限度地为学生的发展提供了空间。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为一名数学教师，在设计好数学课教学过程的同时，还要在教学过程中积极运用激励性评价手段，使学生品尝到成功的喜悦，唤起他们强烈的求知欲，从而充分调动和发挥学生内在的智力潜能。

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简介：【摘 要】 低段科学开展表现性评价是切实可行的方式，表现性任务的设

简介：摘要：在新课标背景下，各级院校越来越注重学生的学习过程，同时将培养学生学习能力作为教学过程中的核心目标。尤其在小学数学教学中，学生逻辑思维的发散和综合计算能力的培养是关键一步，要求教师在实际授课中突出学生的主体地位，同时采取灵活、多元且具创造性的教学方式，并创设积极活跃的教学情境，引导学生专注数学课堂，重视数学知识的探究过程，从而促进学生数学综合素养的有效提升。总之，要想在数学课堂上做好对学生学习的过程性评价，可透过一些评价性的实践活动来检验学生阶段性学习情况，这一环节可利用个人独立作业或是小组合作学习的方式加以开展，以落实好对学生数学能力的培养。