简介：摘要:随着经济社会的不断发展，农村水环境污染问题日益突出，严重威胁人体健康和破坏生态环境，治理农村生活污水是大势所趋。根据农村实际情况，结合村民需求，合理选择污水处理工艺和方案，从设计措施方面进行总结分析并提出一些合理的建议。

简介：摘要：《语文新课程标准》明确指出：写作能力是语文素养的综合表现。但农村小学生的写作能力却不容乐观，不少学生无话可写。究其原因，主要是因为素材贫乏，无习作之“米”。针对农村孩子语文写作素材积累匮乏这一现状，笔者结合自己多年的农村语文教学经验和调查研究，从“引导学生善于观察生活”、“引导学生参与劳动实践”、“引导学生感受家乡之美”、“引导学生了解家乡习俗”四个方面提出了具体解决策略。

简介：谈到作文，人们往往认为农村孩子生活狭窄，见识不广．写不出东西。我却不这样想。农村是一个广阔的天地，只要教师用心去教，学生用心去学，农村小学作文是有出路的。那么，怎样才能提高农村小学作文质量呢？笔者认为“从内容入手”．要贴近农村生活，引导学生多观察多分析多思考，撷取生活中的朵朵浪花，让学生在爱的氛围中快乐地学作文，这是提高小学生作文素质的有效途径。

简介：

简介：摘要：在小学阶段教学中，数学教学非常重要。如果不能够调动学生学习的积极性，教学质量也就难以得到有效的提升。创设生活化情境进行数学教学可以帮助学生更快地理解数学知识，同时也有利于激发学生学习数学的兴趣，因此教师可以利用生活情境开展小学数学教学。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。数学本身是一门工具性的学科，具有较强的应用价值，和人们的日常生活也有着密切的联系。很多的数学知识都是从生活中提炼出来的，与学生有着密不可分的联系。小学生因为生活阅历不够丰富，接受知识的能力有限，所以对一些数学知识的理解存在一定的困难。教师如果依然采用传统方式对学生进行授课，那么肯定无法提升课堂的教学效果。为了帮助学生更好地理解数学知识，提高数学课堂的教学效率，农村地区的小学教师可以充分利用当地的生活情境开展数学教学活动。本文就利用农村生活情境开展小学数学教学展开探讨。

简介：【摘要】通过加强和实施素质教育政策，各地区的教育方法不断改革和现代化。这就是为什么素质教育在课堂和学生的主体地位上变得越来越重要。同时，传统教育的目的正在逐渐转变，以鼓励学生的主动性和创造性。虽然教师认识到教育改革的重要性，但在教育改革的过程中仍然存在许多问题，很多方面都还不能够完善。数学起源于日常生活，教师可以结合当地的生活情境来开展教育工作。

简介：

简介：摘要：当前，随着教育理念的深入发展和变革，同时为了满足当今社会发展的实际需要，我们的教育体系也能得到不断的创新发展，以满足新时代的发展需要。为进一步充分发挥学生的学习需要，一些小学数学教师逐渐在课堂上应用了农村生活情境教学的新教学方法。运用生活情境教学不仅贴近生活实际，也能培养学生学习数学的兴趣，而且可以充分提高他们的数学学习能力。鉴于农村情景教学的各种好处，值得教师在教学中推广。

简介：我们知道，生物都离不开阳光、空气和水，这是对高等生物而言。但是，对于微生物来说就不完全正确了。有的细菌不需要阳光，在深海里它们生活得很好。还有些微生物，它们不但不需要空气，甚至空气中的氧气还能毒杀它们。我们称这些微生物为怕氧微生物。

简介：摘 要：伴随着我国社会的不断建设与发展，传统的教育教学模式已经不能满足我国当前社会发展的需求，为提升我国教育体系构建的质量和效果，小学语文教师应当从人才培养和发展的角度出发，利用一切可利用的教学资源实现对学生的有效培养。为此，文章以利用农村生活素材，丰富农村小学生习作内容为切入点，简要阐述了利用农村生活素材丰富农村小学生习作内容的理论基础，并就农村生活素材丰富小学生习作内容的原因和实施要点进行分析，最后又提出了利用农村生活素材，丰富农村小学生习作内容的策略，期待可以借此对广大农村教师有所启发，实现对农村小学生习作素养的有效培养。

简介：《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的基本理念要求：从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。我从事农村初中化学教学多年，深感农村生活和农村初中化学教学之间的联系非常紧密。我们农村初中化学教师，应该把农村生活中的相关问题渗透到化学教学的过程中，让它成为学生认识物质性质的活教材。

简介：阅读能力是高中语文教育需重点关注和培养的能力。从人生发展的角度来说，阅读的意义且不说能超越世俗生活的层面建立起精神生活世界这个宏观意义，从微观来说，

简介：摘要：艺术来源于生活，而又高于生活，写作也是一样。要想获得写作的素材和灵感，就必须加强自身的文学修养，同时还要不断拓宽自己的生活经历和观察视野，在丰富的文学典籍中去获得启发，到广阔的自然和生活中搜寻素材。对于农村学生来说，大自然就是最好的主题，学生们可以从生动魅力的大自然中寻找创作的灵感。不仅如此，进行劳动也是获取写作素材的一种方式，学生们可以通过劳动，在实践中不断观察事物、积累情感，最终把自己的所见所想变为创造的源泉。

简介：摘要：本文旨在探讨如何融合农村生活与农耕文化，以促使幼儿更好地接触农艺课程。通过对农村生活与农耕文化的调研和分析，结合教育理论和实践经验，提出了一系列具体方法与策略。研究发现，将农村生活与农耕文化融入幼儿园教育可以激发幼儿的学习兴趣、培养耐心和动手能力，提升他们对农业知识的理解和认知水平。本文对于促进幼儿全面发展、增强农耕文化传承具有重要意义。

简介：通过漂浮栽培的方式并采用实验统计的方法，对比种植物处理生活污水，测定分析了污水中氨氮、磷酸盐和总磷的含量变化情况。结果表明，芹菜（Apiumgraveolens）和吊兰（HerbaChlorophytiLaxi）经28天生长之后，生长良好，生物量大，其鲜重分别是初始种植时的3．3倍和3．86倍。芹菜和吊兰对污水总磷的去除率分别为79．5％、88％。对铵态氮的去除率分别80％、80．3％。对CODcr的去除率分别为71．2％、76．33％。芹菜、和吊兰在漂浮植物修复系统栽培中具有很好的净化效果和应用前景。

简介：摘要：在农村小学作文教学中，利用生活化元素对提升教学质量具有重要影响。有效融入生活化资源，不但能够促使学生对生活实现更为深刻的认识，同时还能引导学生的写作能力进一步增强。由此可见，开展生活化教学是非常有必要的，教师通过有效融入生活元素、组织多元化活动、引导学生写日记，带领学生感受生活、体验生活、描绘生活，促使生活得以更好地融入到教学当中，推动教学活动得以良好开展。

简介：

简介：生动的课堂来源于生活。《数学课程标准》要求教师在教学中选材必须要密切联系学生的生活实际，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。体验到数学的魅力，让数学教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。摸到数学．

简介：摘要：教育改革像一阵春雨，让教学工作变得焕然一新。我国教育部门目前对教育的要求是在教授学生理论知识的基础之上，向学生渗透正确的人生观、世界观和价值观，促使学生养成良好的思想道德品质。对小学生而言，他们自身正处于认识世界、探索世界的重要阶段，在此时渗透德育教育非常关键。 乡村小学的道德教育不应仅以教材为基础，而应与小学生的生活方式相结合，此次主要探讨农村小学德育“生活化”的策略，即教师应树立德育教育生活化的意识，然后善于利用生活现象营造德育教育氛围，学校应积极开展多种时间活动，促进校内学生的身心健康发展。