简介：以往的有效教学评价标准存在着价值错位问题。有效教学评价要处理好终极价值与过程价值、中心价值与非中心价值的关系，坚持发展性，强调和谐性，注重过程性。有效教学评价标准的确定要关注主要变量及特征。营造良好的教学氛围、用教学目标引领学生发展、学生主动参与、重视学习策略教学、突出创新索质的培养，这些是有效教学评价的基本标准。

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简介：摘要：本文通过对二手车销售场景中最为典型的O2O门店模式来对二手车的零售价进行评定估计。首先利用多元线性回归和BP神经网络，根据所查找的相关因素对二手车的零售价进行预估；其次运用层次分析法查找出对二手车价格影响最大的指标；最后，运用Spss软件分析，给商家提出合理的建议，来增加收益。

简介：怎样才能在考场中写出高分记叙文呢？下面笔者以今年高考涌现出的高分记叙文为例,结合自己的感悟,谈谈优秀记叙文的一些评价标准。立意新颖优秀的记叙文通常体现在三个方面：新异、独特、深刻。这就要求我们能于常事中看到与别人不同的事理,生发别人说不出的感悟,达到别人看不到的深度。如江苏卷材料关键词是＂智慧＂,许多同学都在讴歌智慧,而《逃离＂智慧＂的周庄》一文,作者却要否定＂智慧＂,原来此处的＂智慧＂充满商业气味，见不到那种“善”和“美”。

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简介：珠海市教育部门日前对2007年开始实施的《珠海市义务教育阶段中小学办学行为及办学效益评价方案》进行修订，一些评价指标更加体现现代办学理念，更加注重全体学生的发展，而非只重视个别尖子生，同时避免对分数的过分追求，尽量淡化分数.

简介：日前，笔者有幸成为一次赛课活动的评委，聆听了几节很有特色的语文课。在评课的时候，评委们侃侃而谈，有的侧重于教者的导引，有的侧重于学生的活动，有的侧重于课堂的流程设计，有的侧重于内容的疏密安排，结果意见很不一致。见仁见智本属正常，但同一节课出现意见相左的现象却令人匪夷所思。笔者以为，之所以出现这种现象，是评委们心目中没有一个科学的评价标准，评课过于“主观化”、“个性化”。因此，笔者呼吁：语文课呼唤科学的评价标准。

简介：语文试卷的命制须遵循语文课程标准,指向语文核心素养.一份好的语文试卷,须导向鲜明,布点合理,讲求科学,把握好适标性、有效性,并能够引领教学回归语文本质,培养学生良好的语文学习习惯,全面提高学生的语文素养.

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简介：“值日生报告”（DailyReport）通常作为英语口语训练的一种形式进入教学过程并成为其中的一个环节。实践表明，5分钟左右的值日生报告不仅提高了学生的写作能力、口语能力，并且为学生提供了可理解性语言输出的必备条件，同时也激发了学生的参与意识，培养了他们的创造性思维。

简介：摘要课堂教学是教学实施过程的主要内容和具体体现。围绕课堂教学是在教师的组织、指导和促进下，学生有效学习的过程，是师生互动、生生互动、积极交流、师生共同实现具体发展目标的过程，文章提出了评价教育理念、评价教学目标、评价教学内容、评价教学方法与手段、评价教学结构与模式、评价教学效果、评价教师素养等七个方面的“一堂好课的评价标准”。科学、客观地评价课堂教学，有助于教学相长，为学生终身发展服务。

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简介：课堂教学评价标准的问题。一直为大家所关心，因为它要“测量”教师的教学水平；同时又一直让很多教师感到困惑，因为它难以准确把握。“六问”评价标准的基本思考，就是源于课程改革的思想，基于高效教学的目标。它力求以更加简单明了的考量要点，促进评课人员以此“追问”课堂，上课教师以此“自问”课堂。进而收到准确诊断教学和主动改进教学的双重效果。

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简介：摘要在新课程标准下，课堂评价标准发生了变化。中学数学课堂教学应该包括对学生学习主动性、学习实践性能力的培养，教师教学思想的开放性以及课堂教学的互动性等方面。

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简介：摘要本文首先介绍了英语口语测试与评价的趋势、基本理念以及《英语课程标准》对中小学英语教学及测试与评价的要求；并对当前英语口语教学中存在的问题提出了一些建设性的解决策略，使测试发挥其作为一种教育资源的价值。