简介：高中化学经常出现一些因条件不足而导致难以求解的考题，而采用极端假设法则可以化不可能为可能．极端假设法的思路是将研究的对象或过程假设成某种理想的状态来进行分析，然后依据化学知识来确定反应过程的相关量，该方法在化学解题中应用广泛，以下就几类题型进行具体讲解．

简介：已知：桌上有语文试卷2张，物理试卷2张，化学试卷1张。求：《越策越开心》这个节目正在播出，能否看一会儿？解：中考将近，在埋头苦读的同时也要适当地放松自己。答：可以看《越策越开心》。

简介：1．已知函数y=Asin（ωx＋φ）＋n的最大值为4，最小值为0，最小正周期为π/2，直线x=π/3是其图象的一条对称轴，若〉0,ω〉0,0〈φ〈π/2，求函数解析式。

简介：一已知：桌上有语文试卷2张，物理试卷2张，化学试卷1张。求：能否看会儿30分钟的电视节目《越策越开心》？

简介：

简介：从多方面分析了遗传算法的性能影响因素,提出了一种寻找求解函数优化问题的最优交叉、变异率组合的方法,并通过实例验证了其有效性,同时提出了一种根据适应值大小自动调节交叉和变异率的自适应遗传算法。

简介：从历年的高考阅卷情况看,现代文阅读的得分普遍不理想,这里既有考生的实际能力问题,也有考场上的答题技巧问题那么,怎样做才能不丢分或少丢分呢?笔者以为必须在优化解题过程上下一番功夫,以寻求又快又准的解题捷径。

简介：对Fukushima于1998年提出的求解无约束并行变量转换算法（PVT）向约束优化问题进行推广,给出了一个异步并行求解边界约束最优化问题的可行算法,在一定的条件下,证明了算法的收敛性.

简介：【例1】11/34的分子加上一个数，而分母减去这个数后得到的分数约分为手，这个数是多少？【思路点睛】如果采用一一列举的方法，从11/34的分子分母加上1，2开始，一直到加上7，才会找到答案。如果数值再大些，列举法的烦琐就更明显了。根据题中“分子加上一个数，而分母减去这个数”，可知分子和分母的和没有变化，还是34＋11=45。再根据这个分数约分为}，分子看作2份，分母看作3份，45就相当于这样的2＋3=5（份），由此求出每份是45÷5=9，则分子是9×2=18，分母是9×3=27，分子加上的数就是18-11=7（或34-27=7）。

简介：例1.2017年8月8日九寨沟发生了7.0级强震,实验小学的同学们纷纷捐款.四年级1-6班分别捐款3009元、2991元、2985元、3015元、3010元、2992元.四年级同学一共捐款多少元？

简介：物理上的有些问题，难以直接求解。若在不改变所求量的情况下．巧妙改变题目的环境和条件，实施题目的等效转换，再去求解，会使问题变得简单易求，事半功倍。下面仅以两题为例．说明转换法在物理解题中的重要作用。

简介：数学课上，老师出了一道题：某班女同学的人数是男同学的一半，男同学的平均体重是44千克，女同学的平均体重是38千克。这个班学生的平均体重是多少千克？

简介：[题目]有一个三位数,把数字4分别写在它的前面和后面可得到两个四位数,已知这两个四位数的差为2889,求原来的三位数。[分析与解]解法一:设原来的三位数为x,当把数字4写在它的前面时,得到的四位数为4000+x;当把数字4写在它的后面时,得到的四位数为10x+4。根据"这两个四位数的差为2889"可列出这样两个方程。

简介：一个假分数的分子是55，把它化成带分数后，整数部分、分数部分的分子和分母是三个连续的自然数，这个带分数可能是多少？【思路点睛】题中牵扯到的数学概念有：假分数、带分数和自然数，所以要想解决这个问题，首先要对这三个概念非常熟悉。因为“假分数的分子=带分数的整数部分×分母＋分子”，并且这三个部分是三个连续的自然数，所以我们可以用列举的方法来寻找答案。

简介：

简介：空间角主要包括异面直线所成的角、直线和平面所成的角及二面角。此部分内容既是立体几何中的重点、热点，又是高考中必考点。本文从几何与向量2个方面给予解析，以期对大家学习这部分内容有所帮助。

简介：圆的切线有关的证明与计算是初中数学学习的重要内容．也是各省市中考考查的重点内容之一．通常与勾股定理，方程，三角形全等或相似．四边形的性质与判定．三角函数等相结合．形成复杂、多变的题型．解决问题时要重点观察已知条件间的关系．选择定理进行线段或角的转化．

简介：一、'惑'起'自主'这是我校小学四年级两位教师的语文课堂教学片断:1.师:无限风光在险峰.饱览了天游峰的险峻之后,让我们走进课文去采访那位天游峰的扫路人,随时记下你的采访收获.(学生读书、批注)

简介：

简介：<正>一、利用复数相等的充要条件复数相等的充要条件是它们的实部、虚部都对应相等.利用复数相等的充要条件是我们处理很多复数问题的关键所在.通过"一分为二",使复数问题化归为实数问题得以解决。