简介：

简介：优秀的美术作品中大多隐含着信仰、理想、审美、价值取向等人文意蕴,而这些人文意蕴正是培养人文精神所必须吸取的营养。美术鉴赏为工科类高职院校的学生提供了欣赏优秀的美术作品和向伟大的美术大师学习的机会,美术学习不仅是技能技巧的学习,同时也是优秀文化的学习。本文将阐述通过美术鉴赏,学生在收获美的感受的同时,也形成了多元的审美理念,陶冶了审美情怀,提高了综合人文素质等美术鉴赏中的人文意义。

简介：近几年,高考全国课标卷现代文阅读的第2和第3道选择题的设题为：①下面解释和分析,不符合原文意思的一项是（2013年高考全国课标卷）②根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（2013年高考全国课标卷）③下列理解,不符合原文意思的一项是（2014年高考全国课标卷）④根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（2015年高考全国课标卷）

简介：散文阅读探究题要求我们选取一个角度对文章进行评价：可以是对作者主要观点的探究,可以是对作者思想行为的探究,可以是由文章引发社会热议而进行的探讨。请看近年高考题的设问方式：1选取一个角度,结合文章对＂杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年＂的原因加以探究。（2012年高考湖北卷,原文题目：《耳边杜鹃啼》）2要全面认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示？

简介：一朗读教学的过程要求学生眼到、心到、口到,要求我们字字入目。首先,朗读是我们阅读理解的必然门径。有些地方之所以还没懂,关键在于还没做到字字入目。朗读必需调动众多感官参与其中,不仅有利于文字的理解,也有助于文字的积累,并渐次形成良好的语感。

简介：

简介：教育哲学之始源性意蕴在于通过生活、教育和读书的理解与实践来促成个人自身的转变。作为一种生活方式，教育哲学关涉一个人如何追求好生活的沉思与实践，以实现自我的完善和人性的提升。作为一种审视教育的方式，教育哲学寻求批判、完整和生活的视界，以培养个人谨慎与谦卑的品性。作为一种读书方式，教育哲学反对毫无理论沉思的实践主义的崇拜，要求带着生活的热情和求知的态度去努力读书，以提升自我对教育和好生活的想象力、理解力和敏感性。

简介：威廉姆斯将＂道德＂与＂运气＂这两个概念放置在一个地方,组成＂道德运气＂这个在他自己看来似乎格格不入的修辞,其主旨在于呈现道德免于运气的努力是无法成功的。内格尔则在这一揭示之下极力考察运气对道德的透彻影响,把＂道德运气＂会意为一个能够呈现道德评价之矛盾性质的观点。本文主要对＂运气＂进行界定并展开相关分析,以免因概念不清晰引起理解上的谬误,以便后期深入研究道德运气的思想意蕴。

简介：理科教学密切联系生活与生产是学科应有之意，但是在长期的中高考应试教育的背景下，理科教学有时丧失了学科特有的魅力，并且逐渐脱离了生产、生活。本文以化学为例，从化学实践活动、有效的实验教学、有效的情景教学、学科思想方法等四个方面来谈如何去彰显学科的实践属性和社会属性，开展具有实践效用的教学。

简介：杨绛的《老王》是让人常读常新的名篇。尤其是篇末的那句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”似乎永有咀嚼不尽的余意。作者到底“愧怍”什么？为什么“愧怍”？到目前为止，许多语文老师对此仍然莫衷一是。我想，要了解“愧怍”的深刻内涵，必须首先读懂“幸运的人”和“不幸者”的丰富意蕴。

简介：＂立德树人＂是教育事业可持续发展的题中应有之义,也是当前我国深化教育综合改革的总目标所在,是教育实践层面、教育理论层面、教育政策层面为教育整体事业有序改革与发展发力、发声、发文的出发点和落脚点。当然,＂立德树人＂的实现过程有其本身内有的节奏,并且内蕴着丰盈的过程哲学光芒。一是＂立德树人＂是文明传统精华的思想提炼;二是＂立德树人＂是破解现实僵化枷锁的精神钥匙;三是＂立德树人＂是启迪未来之路的理论指南。

简介：当前正在热议的中国梦,也就是能够让中国实现国富民强,民族复兴,创造美好生活的愿景,这不仅仅是中华民族的梦想,也是每一位华夏子孙的终极梦想。处于当前这个波澜壮阔的历史发展时期,面对千载难逢的发展机会,我们责无旁贷,需要共同奋斗,共同创造实现中国梦的机会。这个光荣梦想需要我们付出艰辛的努力,过程曲折,不会一蹴而就,但是要认清我们所走的道路的正确性,坚定前进的道路是光明的,是可以通过一代又一代国人的努力而实现的。

简介：中国教育科学研究院基础教育课程教学研究中心主任杨九诠认为，闲暇是假期生活意蕴之所在。闲暇是自由的、德性的、指向人的全面发展的，因而也是郑重的和迷人的。

简介：梦想因时代的变化而具有不同的内涵,主体的能动性主导着其价值取向。中国梦是时代精神的精华,是理念的先行,是历史与逻辑相一致的产物,是理论与实践相结合的创新,是党性与人民主体性相统一的追求。中国梦是引领中国前行的旗帜,凝聚了民族向心力,是对中国道路、中国精神、中国力量的引领,是对中华文明的继承和发展。中国梦是促进世界文明的航标,具有积极的示范效应和借鉴意义,为世界的和平与发展注入新的活力,为人类社会的进步和世界文明的发展奉献了新的理念。

简介：“归纳内容要点，概括中心意思”，要求考生在理解文言文整体文意的基础上对文章的内容要点进行归纳，对中心意思进行概括。这是全国卷每年都会考查的极为重要的考点。

简介：本文从新课程目标所倡导的＂人文精神＂出发,阐述在＂人文精神＂指导下的＂人文教育＂以及它所体现的＂人文关怀＂。人是历史的缔造者,也是社会发展的促进者。＂以人为本＂的教育理念体现了时代的特征、社会的进步,表明人类开始关注自己本身,开始用较为客观的、严谨的态度来审视自身的发展。这是社会文明的标志。

简介：教学表征是指教师在教学时，为呈现学科特定的教学内容，针对所教学生的特质，采用的有助于学生理解学习内容的表达方式。在小学数学教学中，教师合理选取好的教学表征、运用多样化的教学表征、提供学生创造利用表征的机会，不仅能使学生建构对知识的深度理解，也能获得运用数学和沟通数学的能力。合理设计和呈现学科教学表征是小学数学教师进行有效教学的关键。

简介：《边城》是沈从文先生在上世纪30年代的代表作,在这部著作中,翠翠这个形象的分析是评论家们老生常谈的问题,本文引用海德格尔阐释诗人荷尔德林的《人,诗意的栖居》提出的＂诗意的栖居＂理论来浅析翠翠这个人物形象,主要从翠翠这个形象所具有的形象意蕴来阐释形象本身所体现的诗意的栖居的理念和就此理念产生的根源两个方面进行浅析。

简介：现有相关研究都强调了专业身份认同在教师专业发展中的重要性,而理解教师专业身份认同则充满挑战.通过对现有研究的梳理,试图从教师专业身份认同的定义、自我的定位、能动行为、情绪、叙事和话语、反思的作用等维度来理解教师身份认同.另外,也特别关注了教师教育和教师专业身份认同的关系,探索其对教师教育的意蕴.

简介：教师的课堂关注是其课堂行为重要的一个维度，教师在课堂中对教学目标、教学内容、教学对象以及教学过程的不同层面、不同程度关注，其实质是对学生个体生命发展的定位，对主体身心自由的追求，是在真善美的指引下的师生对话，这正是教师课堂关注的道德意蕴所在。对于如何实现这一道德意蕴，本文从教师价值观转变的角度对这一问题作出了分析和阐述。