简介：

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简介：经过百年的应用实践与理论研究的职业咨询为职业心理理论提供了丰富的源泉，这些理论有着自身的系统性、继承性和内在逻辑性。比较和归纳各种职业心理理论流派，可以划分为职业素质构成、职业生涯发展、职业的社会文化背景、人与工作相互适应、认知理论等五大研究方向。其中，每个方向的研究都有着自身独立的延续性。最新的职业生活计划观提倡实现工作和生活的平衡，并以此作为职业选择的核心目标。

简介：摘要：幼儿心理理论指的是幼儿对他人心理状态的认识。近几十年来，幼儿心理理论的研究一直是研究者关注的重点。游戏是幼儿认识世界的重要手段，也是幼儿园对幼儿进行全面发展教育的重要形式。已有研究表明，捉迷藏游戏可以在一定程度上反映幼儿的心理理论水平，假装游戏可能是幼儿心理理论发展的动因，游戏中的环境创设有助于幼儿心理理论的发展。那么，到底如何看待幼儿游戏与心理理论之间的关系呢？游戏是如何促进幼儿心理理论的发展呢？本研究对游戏与幼儿心理理论发展方面的文献进行梳理，以期从宏观上把握该领域的研究态势，并对未来该领域研究进行展望。

简介：摘要：近20多年以来，儿童心理理论的研究已成为发展心理学中最热门、最活跃的研究领域之一。本文对儿童心理理论的影响因素进行阐述，并从儿童心理理论的角度，对幼儿园和家庭教育提供一些启示。

简介：童话以其丰富的想象、夸张的情节为儿童营造出一个瑰丽的世界，优秀的童话故事滋养了一代又一代的儿童。童话中蕴含着丰富的教育意义，本文通过分析童话的特点，解析童话与心理理论的关系，对如何通过童话教学促进幼儿心理理论的发展提出了相应的建议。

简介：目前,延迟满足日益成为国际发展心理学界研究的热点.延迟满足体现了冷热执行功能之间的密切关系.传统观点仅提出延迟满足是热执行功能的一部分,却对延迟满足与执行功能的具体关系少有研究.本文认为延迟满足是热执行功能发展到较成熟阶段后出现的能力.同时,延迟满足与心理理论的关系是平行发展,相互影响,并且抑制控制是其关系中的核心成分.

简介：摘要 分配公平性主要探讨人们如何平衡个体和群体的需要、何谓公平分配以及如何公平分配，是幼儿道德发展的紧要内容之一。学龄前儿童公平分配行为的发展非常复杂且受众多因素的影响，如社会关系、资源不平等、情绪、心理理论等。其中，心理理论作为学龄前儿童理解自己及他人知觉、情绪、愿望和信念等心理状态的能力，是分配游戏中亲社会行为的社会认知基础。随着心理理论的发展，幼儿可能会更多地考虑他人的观点、欲望和情感，从而更关心他人的福利，这促使学前儿童做出与分配公平性有关的决策。

简介：摘要：高林生先生说：“同志们，课改十年了，我们得出语文是关于语言文字运用的学科的结论不容易啊！。”高先生要求我们用语文的方式教语文，多关注“语用”，多关注言语的形式。其实，“语用”与先哲们说的学习理论不谋而合。在古人的眼中，“学习是教学相长”。历史上，“二程”、、陈确、陆九渊、王夫之和颜元都有关于“学习”的理论，今天本文就以“二程”的理论来谈谈当今我们语文的语文学习。

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简介：摘要心理理论是自闭症研究的重要课题，在大量学者的研究基础上，近些年也有新的进展。本文主要阐述了心理理论对于自闭症儿童的重要性，以及其发展的主要特征和研究方法进行归纳。

简介：以3—5岁幼儿为被试，采用自然实验法探讨幼儿心理理论能力的任务特性问题。研究的结果再次支持3—5岁为幼儿心理理论发展的关键时期这一论点，并发现对于事实真相的双重抑制比传统的错误信念任务需要更多的认知加工，任务难度也随之显著提高。还讨论了心理理论各项任务之间既存在显著的一致性、又具有一定的特异性方面的问题。

简介：【摘要】随着社会的进步与发展，幼儿心理理论受到广泛关注。它作为幼儿完整发展的基础，对儿童今后的健康发展发挥着重要的作用。本文通过文献查阅法和归纳总结法，对关于幼儿心理理论发展的影响因素和对策分析研究进行文献综述，为今后的研究提供参考依据。

简介：对30名自闭谱系障碍儿童和基于IQ成绩配对的30名普通儿童进行冷、热执行功能及心理理论测试，发现除工作记忆外，自闭谱系障碍儿童的冷、热执行功能及心理理论发展均显著落后于普通儿童，且心理理论与冷执行功能显著相关。据此，建议在对自闭谱系障碍儿童制订与实施个别化教育计划时，应将执行功能与心理理论干预纳入整体干预方案，以有效促进儿童发展。

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简介：中央民族大学出版社最近出版了李保强先生的专著.在这部书中,作者将既存的学校管理理论作为审视和研究的对象,借用"元研究"的方法,对学校管理理论进行了全面的检视和深刻的反思,并在此基础上建构了系统完整的学校管理理论体系.

简介：心理理论的发展对幼儿意义重大，因此关于幼儿心理理论影响因素的探讨才更加必要。本文通过内外两。方面对幼儿心理理论影响因素进行了探讨，着重强调了幼儿园对幼儿心理理论的重要影响。通过对幼儿心理理论发展的影响因素的了解，针对在幼儿园教学中如何发展幼儿的心理理论，提出了自己的建议。

简介：心理理论能力是指认识自己和他人的心理并根据心理推测行为的能力。心理理论能力的缺失是产生孤独症患者社会交往障碍的重要心理学机制。自我意识是儿童社会化的重要组成部分。通过采用动画辅助的认知行为干预疗法对15名孤独症儿童（男13名,女2名,平均月龄为60.87个月）的自我意识进行3个多月的干预,结果发现：该组儿童在心理理论任务通过率（t=8.41,p〈0.001）、日常心理理论技能（t=5.14,p〈0.05）及积极社会交往能力（t=11.18,p〈0.05）等方面都有显著的提升。这说明认知行为干预疗法能有效提高孤独症儿童的心理理论能力,促进其社会交往能力的发展。

简介：为了综合考察人格障碍人群的心理理论特点,利用人格障碍诊断量表（PDQ-4）筛选出人格障碍组被试55人,人格障碍困难组被试90人以及无人格障碍组被试41人,然后从社会知觉、社会认知及虚拟认知三个维度共8个心理理论实验任务开展了研究。结果表明：（1）人格障碍组完成社会认知、社会知觉和虚拟认知任务的能力要低于人格障碍困难组和无人格障碍组;（2）人格障碍组在完成各种实验任务时,其回答失言判断任务的水平最差;而另外两组被试完成各种实验任务没有显著差异;（3）识别QQ表情任务是辨识度较佳的虚拟认知任务。本研究的结论是：人格障碍人群存在心理理论的损伤。

简介：幼儿园是除家庭之外对幼儿影响最直接的微观系统,按照生态系统理论可将其分为：幼儿园物质环境子系统、师幼互动子系统和幼幼互动三个子系统。文章论述幼儿园微系统内影响幼儿心理理论发展的各要素,提出通过创设适宜的物质环境、提供积极的支持引导和增加同伴交往的机会等对策,促进幼儿心理理论的发展。