简介：移动互联网带来的好消息是，越来越重视个体的需求与价值。从商业演进上讲，这和当初互联网时代的到来重视企业价值一样，必将最大化地影响传统企业和行业格局的重塑。

简介：在幼儿园,教师除了选择现成的教材作为活动内容,通常还会自主编选一些儿童学习的内容。教师在将成人知识转化为适合儿童学习的内容时,应在教育活动设计环节使成人知识过程化、儿童化和个体化。

简介：自信、独立、颠覆和不畏惧挑战，是我们这个时代的个体所独具的魅力。如何设计并创造共享价值的平台，让组织拥有开放的属性，为个体营造创新氛围，成为了当代企业的基本命题。

简介：一位同事对学生进行作文指导。

简介：摘要以学生发展为本，关注学生的个性发展，让每一个学生都有学习的积极性，就必须把学习的自由还给他们，把学习的权利还给他们，把学习的空间还给他们，把学习的欢乐还给他们，真正关注每个学生的个体学习，让每一个学生的个性得到发展和完善，这便是组织课堂教学的中心理念。

简介：CMM认证是软件企业走向标准化,提高竞争力的行之有效的途径.但仅有CMM是不够的,必须与PSP相结合.PSP是一种可用于控制、管理和改进个人工作方式的持续自我改善过程,是一个包括软件开发表格、指南和规程的结构化框架.推广PSP需要以认真的实践为基础,并努力总结亲身经历的经验和教训.

简介：个人知识是公共知识的个体化和个性化。学生个人知识不是某一种具体的知识形式，而是在学习人类知识成果过程中的感悟与在实践中的知识二者的混合体。学生个人知识是学生生活知识、体验性知识和批判性知识相互作用、相互交叉而构成。学生个人知识既是教育的起点，也是教育的终极价值取向。在教育过程中，学生个人知识的个体性、体验性和情境性、批判性与动态性成为教育“转识成智”的有效途径。

简介：几年前看一个中国人留学日本的系列节目，其中讲到一位随父母去读书的小女孩，第一次到一所小学，那所学校在放学时全体学生集合，欢迎首位外国小朋友的到来。这位中国小朋友在被邀请即兴讲话的时候，脱口而出：“……我相信，中国人民和日本人民是能够友好相处的，让我们共同放飞和平的鸽子。”应该说，这些话说得都没错，甚至很好，但从一个小学三、四年级的孩子嘴里说出，当时就让我觉得不是滋味。这哪里像是一个孩子在说话，分明是一一个成熟的外交家在演讲!

简介：影响个体发展的因素问题,是教育科学研究的一个“古老而基本的课题”。历史上,不少专家学者对该问题曾作过不同观点的研究和论述,使我们的认识不断深化和完善。但是直到现在,这个问题仍存在争议,有必要进一步研究和讨论。

简介：

简介：在解析几何里,常遇到“求某动点的轨迹”、“某动点的轨迹是什么图形”一类题目,对这些题目如何作答才准确(不多不少)?为了说明这个问题,我觉得有必要引进“圆锥曲线的个体特征”的概念。一圆很多,两个圆全等,当且仅当它们的直径等长,我们把直径长叫做圆的个体特征。椭圆很多,两个椭圆全等,当且仅当它们的长轴等长,短轴也等长,我们把长轴长、短轴长叫做椭圆的个体特征。

简介：摘要本文从“挖掘资源，让学生在生活中体验;拓展时空，让学生在自主探究中体验。”进行了论述。

简介：面向未来，独角兽企业或许面临着更多困境，因为说不清、道不明，也因为没有成熟的范本和先例。然而，困难也好、挑战也罢，既已成为独角兽，便无惧未来。

简介：摘要促使每个学生积极探究与创新是课堂教学永恒的主题，把“个性”还给学生，让学生在学习中提高“创新”意识，这是学校教育应对时代挑战的不变选择。因此，教师在教学时必须遵循学生整体的身心特点，有意识地创设适合于本班学生的课堂问题情境，激发每一个学生的个体发展，使他们始终以积极的态度和旺盛的精力投入到创新中去。

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简介：公关场所不“露财”故事一:星期天,小元和同学在麦当劳餐厅讨论社团活动。她买了点吃的,顺手把钱包搁在托盘里。同学提醒她把钱

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简介：本文对荀子为什么要用“礼”来调节个体与群体的关系、荀子怎样用“礼”来调节个体与群体的关系作了详尽的分析，并阐述了荀子的个体与群体观的合理性及空想性。