简介：

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简介：1学情分析设计优化问题是中考必考的内容之一,这类题目是根据实际问题情境,让学生通过运用所学知识,建立合适的数学模型,进一步探讨解决问题的最佳方案。本节课是针对城镇学校中上层次的学生设计的。

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简介：例题1用一只平底锅煎饼，每次只能放两张，煎一张需2分钟（规定反正面各需要1分钟），煎3张至少需要多少分钟？

简介：实验记录是孩子们理解科学知识的有效工具，是呈现探究过程的有效载体，是科学学习的内容，也是科学探究的重要方法，在整个小学科学教育过程中起着不可替代的作用。目前，小学科学课堂中的实验记录却存在这样或那样的问题，影响了科学记录的有效性。如何优化实验记录，促进孩子们学习效能的提升，是一个值得深人研究的问题。

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简介：1重点知识与命题特点由于要实现设计方案的优化，比如利润最大、花费最少、用料最省等，所以与它们关系紧密的重点知识有：方程（组）、不等式（组）、函数、相关图形的画法和性质等，利用不等式、函数的增减性求最值，利用图形的性质设计、计算最省材料的方案……本专题主要发展应用意识，所以命题特点是在生活实际的背景下，蕴藏着各数量之间的关系，由适当的数学模型来刻画这些数量关系，最终利用数学模型解决实际问题。

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简介：摘要：在当前，伴随着新课改的进行，新课标给教师提出了越来越高的要求，在此背景下，如何达成教学优化的进行，就成为教师开展教学研究的重要目标。地理作为高中阶段学生所要学习的重要科目，学生能否实现有效地理学习的进行，就关系到其未来发展。而地理教师做为地理教学的践行者，若想保证学生能进行有效化的地理学习，教师就需要能对自己的教学进行调整，改变一些不合理的教学设计。

简介：摘要：校本作业是学校以学生自身的发展状况以及个性化特征设计出的，能够帮助学生更好的掌握学习能力的作业。本文主要就语文校本作业的优化设计进行分析，不断的优化作业的形式及内容，达到一种减负增效的教学目的，关注学生的学习动态，分析学生的学习基础以及教学特征等，进一步的激发学生学习知识的内在动力，培养并提高学生的语文实践能力，为学生思维能力的发展提供帮助。

简介：「摘要」

简介：摘要：城关学校大班额的种种问题暴露出来的问题使很困惑，随着信息技术的普及，笔者通过“班级优化大师”走上了班级优化管理之路：用“阳明心学“心灵教育；用“时间管理”培养习惯养成；用“班级优化大师”做管理平台，构筑了自己的班级管理优化体系，实现了学生的自主成长和自我管理。

简介：“对中学化学应该掌握的内容能融会贯通.将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，……”从考试说明中的能力要求可以看出，思维的多向性、深刻性、灵活性是创造性思维的重要成分，是高考能力考查的主要目标。存复习中，注重对课本知识、实验、例题等方面进行发散和迁移、进行知识的拓展与延伸，可以使高三化学复习得到事半功倍的效果．

简介：摘要本文将就初中科学分层走班环境下作业分层布置的对策进行研究，以期能够为今后初中科学作业分层布置提供一定的经验借鉴，促进学生的全面进步和发展。

简介：在不同pH、温度、时间条件下对生菜进行水加热、油加热、油-水加热处理,以感官评定、Vc和叶绿素含量为指标确定最工艺条件,结果表明：水加热的最佳工艺条件为温度80℃,时间15s,pH7.0,感官评价得分6.9,Vc含量为27.12mg/100g,叶绿素含量为52.24mg/100gmf;油加热的最佳条件为油温140℃,油焯时间10s,感官评价得分6.7,Vc含量为32.31mg/100g,叶绿素含量为52.49mg/100gmf;油-水加热的最佳条件为油水比3∶7,水温80℃,时间10s,感官评价得分7.25,Vc含量为38.58mg/100g,叶绿素含量为61.8mg/100gmf.最终确定油-水为加热介质的生菜烹调工艺.

简介：同学们在解决某些问题时,往往会遇到这样的情况,无论是从条件出发,还是从问题出发,都很难求出答案。那么在寻找解题途径时,如果我们能合理地进行假设,就可能会发现意外的通路。所谓"假设法",就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,把复杂的问题转化为简单的问题处理,然后再进行推算,求出正确答案。我国古代趣题"鸡兔同笼"就是运用假设法解决问题的一个范例,生活中的许多问题,也都可以通过合理假设,顺利地找到解决问题的途径。用假设的思维方法解决问题,通常有以下几种情况。

简介：近年来移动通信服务在我国高速发展，中国基于IS-95和cdma20001x技术的网络已成为世界CDMA几大网之一，而第三代蜂窝移动通信的三大技术标准体制则无一例外地基于CDMA技术．CDMA网络质量因其较高的复杂性和对用户使用手机的直接影响，更是运营商关注的重点．在对CDMA网络优化过程中，全面分析无线网络参数、内部干扰、硬件故障等网络系统中的问题，寻找网络中可以进行优化的部分，采集数据，加以筛选并分析，制定相应的工作流程采取优化措施，从而提高网络的整体性能与稳定性．

简介：高中化学经常出现一些因条件不足而导致难以求解的考题，而采用极端假设法则可以化不可能为可能．极端假设法的思路是将研究的对象或过程假设成某种理想的状态来进行分析，然后依据化学知识来确定反应过程的相关量，该方法在化学解题中应用广泛，以下就几类题型进行具体讲解．