简介:基于Hofstede国家文化维度假设,首先利用统计聚类分析方法对34个主要代表性国家的文化数据进行分析,然后基于聚类中分属不同类别的四个主要国家包括韩国及其主要贸易伙伴日本、中国、美国的国家文化维度建立雷达图进行了比较,并结合实际商贸中最为紧密的四个国家之间的实际情况,对hofstede文化模型进行了检验.结果显示,每个国家都有其特殊的文化特性,韩国文化倾向于群体决策与避免不确定性,中国是具有严格的论资排辈和关系型文化,日本的文化特征则是典型的竞争与成就导向文化,美国文化是具有强烈的个人主义和冒险创新精神.从上述四个实际分析看出,hofstede模型对文化深层的伦理价值分析尚需进一步改进.因此,在未来的商务谈判中,我们应该更加关注不同文化背后的伦理价值特征.
简介:邓小平作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师.在探索和回答什么是社会主义和怎样建设社会主义这个关系到中华民族如何复兴的基本问题过程中,始终把教育作为一个事关我国社会主义现代化建设全局的战略问题来认识.并且在不断总结经验的基础上形成了具有中国特色和时代特征的当代马克思主义教育思想。为了深入贯彻落实党的“全面建设小康社会.必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明”的战略任务.我们必须准确把握邓小平关于教育发展的战略思想.领会其精神实质和深刻内涵.从而确保我国教育改革和发展的正确方向.确保我国教育事业持续、快速、健康地发展.更好地落实以人为本的科学发展观,贯彻党的教育方针.更好地为社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设服务。