简介：摘要文章探讨了在中职院校《网络营销》课程教学中采用项目导向、实战演练等教学方法，按企业岗位工作流程和需要，在真实的电子商务网络环境下进行实战演练，培养学生的创造精神、实践能力、终身学习能力，教会学生掌握真实的电子商务技能，以期实现“教学与实践零距离，毕业与上岗零过渡”。

简介：职业技术学校的实践教学是职业教育的重要环节，是培养中高级技能型人才的关键。而实践教学管理在很大程度上影响着实践教学的实施和教学质量的提高。必须不断加强职业学校实践教学管理，推动职业教育的发展。

简介：职业学校财会专业会计电算化的教学,在课程设置上应定位于技能操作与程序编写的结合上,重在会计软件开发,在教材体系上,将电算化程序的设计和会计自身特点有机结合,并将理论教学与上机实验同步运作.

简介：文章揭示目前统计专业的毕业生不能适应市场经济的要求，主张应加强实践教学，以提高学生的适应能力和实际动手操作能力。提出有关统计实践活动的具体设想为：1．坚持实践是认识的基础。2．充分利用校内设施，增加实验课。3．依托企业，创造实践教学条件。4．结合课程内容参与社会实践。

简介：在美国纽约布鲁克林地区附近，有一家特殊的学校：P—Tech（Path—waysinTechnologyEarlyCollegeHighSchool），它结合了公立高中、社区大学与带薪工作实践教育，为贫困学子提供教育服务。

简介：中国拥有世界最大的学龄人口以及基础教育市场,随着新兴富裕阶层人数迅速增加,国际教育的需求将增长迅猛,民办国际学校的数目也将从2017年的367所,增长到2020年的600所以上.《民促法》的修订将带动民办国际学校、双轨制学校和双语学校等国际教育市场将快速发展,也为语言培训、游学、出国服务等创造了巨大的市场需求.

简介：随着教育事业越来越受到重视,学校作为教育的载体,不但承载着孩子们成长,更承载着祖国的未来和希望。而究竟什么样的学校可以称之为尽到了自身的责任,更有效地培养人才,也是众说纷纭。本文通过结合自身的教育经历,论证了个人对于一所优秀的学校的理解,将学校应具备的条件要素,划分为物质条件和精神力量进行系统地分析。

简介：计算机基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程之一，是学生学习计算机入门的基础课。本文探讨了该门课程的教学方法的现状和对传统的计算机基础课课堂教学模式、方法进行改革和创新的设想。关键词计算机基础课；课堂教学；模块化教学教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。教学方法的选用直接关系到教学目的能不能实现。关系到教学内容的思想性、科学性和系统性的体现。关系到学生获得知识、掌握技能和形成能力。一种好的教学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识技能和能力。教学方法在某种意义上还是一种艺术。因此在教学工作中应该重视对教学方法的研究。那么，什么样的教学方法更适合中职计算机基础课堂教学呢？这就要求我们去深入分析中职学生的学情、教材特点、课程知识结构特点等。做到量体裁衣，因材施教，这样才能充分地激发出学生学习计算机基础课程的浓厚兴趣，引导学生自主的学，轻松的学。变“要我学”为“我要学”。这就要求我们大胆改革现有的传统教学观念、教学模式和陈旧的课堂教学方法。一、中职计算机基础教学现状（一）教学手段单一，师生间的互动不够传统的教学方法，教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材、一个演员，自始至终唱独角戏，包打天下。结果一堂课下来，教师上课讲得头头是道，喉干舌苦；学生听得云里雾里，一无所知。学生就会形成隋性，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学习能力。在目前中职学校的计算机基础教学活动中，许多教师为了便于驾驭课堂，顺利完成教学任务，整堂课都是采用powerpoint课件加实例演示教学模式。虽然该模式比以前板书教学模式有了很大的提高，加大了课堂信息量，更直观形象。但是缺少师生间的互动，学生自主学习和协作学习的积极性仍然没有得到充分调动。（二）过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学上中职计算机基础课时，习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，尤其是讲它的编程语言和方法，一下子把学生带入到云里雾里的境界。让学生产生了对学好计算机的恐惧感。要知道我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不高。要因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块，如计算机基础模块中的计算机基础知识、操作系统Windows、文字图表处理Word、电子表格处理Excel、演示文稿PowerPoint小模块等。（三）课程内容陈旧，时代感不强近年来计算机技术日新月异，而课程内容的更新速度相对缓慢。一方面是计算机技术、网络技术的飞速发展。另一方面是课程体系及教学内容的相对稳定性，计算机基础教学大纲和教材的更新周期总是落后于技术的发展，从而导致计算机的许多新技术、新知识不能很快出现在教科书上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，体现不出中高等教育的先进性，与社会对人才的需求不相适应。（四）教学模式陈旧简单的照本宣科，教师教，学生学，教师讲，学生记，然后笔试或上机的考试。老师教得吃力，学生学得无味。教学中重点不突出，难点未突破，学生对学习越来越厌恶。其结果，只能是教师讲教师的课，学生开自己的小差。二、对传统的计算机基础课课堂教学模式、方法进行改革和创新（一）编写校本教材，因材施教使用传统的中专统编教材，存在教学知识老化，理论过多等问题，以该方式培养出的学生，第一不能与社会接轨。第二不能为其它需要计算机基础的课程打好基础。计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减周期短，技术淘汰快。有的学生抱怨“学校学的都没有用，现在用的学校都没教”为改变这一状况，我们的计算机基础教学内容必须进行改革。根据学生的要求、特点和社会企业对人才的需要，开发校本教材。打破统编教材的知识体系，按模块化知识结构编制教材。准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用。（二）实施“任务驱动”教学法教学方法取决于教学任务，而教学任务又取决培养目标，中职学校培养的是“应用型”的中等技术人才，困此在中职计算机基础课教学既要传授知识，又强调能力培养，并要在教学中渗透思想教育。“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。建构主义认为，学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教学不应“由外而内”的注入，而应是“由内而外”的主动吸收。例如我在Word章节的设计任务为“报刊设计操作”和“毕业自荐表制作”，内容涵盖Word里的文字设置、段落设置、图文混排、表格制作等知识点。上面这些任务都是学生现时比较感兴趣的内容，经过在学生中了解的情况，这些任务也是学生特别想学习的内容。（三）在计算机基础课教学中引入BTEC教学法英国的BTEC教学模式是通过在教学中进行课业设计，并让学生主动完成任务，来解决职业教育中的能力培养难题。以“人格本位”来充实和完善“能力本位”的课程观，以及在此基础上形成的全新的能力标准、课程模式、教学方式及评价机制，是BTEC课程的显著特征，这一特征反映了当前发达国家职教课程改革与发展的最新成果与基本趋势。（四）建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台在教学改革过程中，我们体会到，计算机基础课程教学仅凭课堂是不够的，必须加强课后的教学延伸。将电子教案、各模块习题及答案、模拟试卷及答案、上机实验案例及素材、在线测试和计算机等级考试模拟试题等教学资源建立在网络上，供学生下载自主学习和练习。通过网络自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了贫困、边远地区学生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新能力的培养。（五）在课堂教学中应用现代教育技术现在计算机基础课程内容已全面过渡到Windows平台，包括AutoCAD、3dsmax等辅助设计课程均以图形方式呈现出来，对于上述教学内容，若仍采用传统的粉笔加黑板的传统教学手段，根本无法完成教学任务，也不可能达到预期的教学效果，而利用多媒体计算机、投影仪等信息媒体，能够直接演示教学内容所涉及软件的屏幕界面，直接显示操作运行结果和屏幕反馈信息，使课堂教学效果事半功倍。由此可见，改革传统的教学模式、改变教学手段和实践方法、开发多媒体软件、建设交互式多媒体计算机室，提高上机效率和实验教学质量，对整个计算机基础课教学具有重要意义。总之，计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等，均已经到非改革创新的时候了。它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养目标的要求。必需更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，坚持以学生为主体，以教师为主导。真正让学生愿意学，学得好，学得轻松愉快。参考文献1李雁飞.“任务驱动”法在计算机基础教学中的应用.长治学院学报,2008,102何克抗.建构主义学习环境下的教学设计.北京师范大学出版社3魏慧彩.论文计算机专业模块化教学方法初探4关于中专计算机课程教学方法的探讨.广东省惠州商业学校信息科5研析职工计算机基础课程教学模式的改革6王珑.借鉴英国BTEC教学模式改革高职考核评价方法的浅析,2007,11,23

简介：随着经济社会发展和科技进步以及全球化进程加快，每一个人需要的知识和信息量越来越多，并且更新更快，周期更短。中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才，而当今社会要求各层次人才除了专业技能外，还要具有计算机操作应用能力。因此，对职业技术人才和劳动者素质要求的也越来越高，中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间，教改是关键。

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简介：新时期教育大背景下，无论是普通教育学校，还是职校、特殊教育学校，都对教学高效性提出了明确要求，我们教育领导者，必须要去做好高效教学。最大程度地利用教学资源，去达到一定的教学效果。本文通过分析我们培智学校的英语教学存在的一些现状，做出一些改变策略，以期待高效率教学。

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简介：本文比较系统的介绍了德国职业学校的教学模式在我院焊接专业中的应用,并且结合我国国情,结合我院焊接专业的实际情况改进了适合我院的教学模式,及一些具体的做法。

简介：我的网吧当初审核的时候够了200米警戒距离，也是按照200米要求审核的。但是不知道什么时候在我的网吧旁边开了一家私立学校，这样我的网吧就不够200米了，管理部门说要取缔。我想问：是网吧先有的还是学校先有的，国家有没有政策网吧必须给学校让路?如果有政策，网吧的损失谁来负责?学校明知道选址周围有网吧不适合学校的开设为什么还要开学校?还有，最重要的一点是，网吧现在换一个地方，200米内没有学校，

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简介：摘要：新形势下，电机与电力拖动课程不仅学习内容较为复杂，并且抽象性和实践性较强。电力拖动技术为一门核心课程，如果单纯的使用传统理念下“填鸭式”的教学方式，那么学生就很难满足现代化的发展需求。此时，就需要机构学校教师，秉承科学发展观的主要思想，从不同的视角对理论、实践和调研等内容进行改革。以此来满足课程的教学需要，增强课程教学的效率与质量。因此，本文首先提出了需要探究的主要问题，之后结合现状，制定出科学的教学改革路径。

简介：职业学校自全面恢复办学以来，经过20多年的发展，为社会输送了大批建设者，职业教育得到了迅速发展。90年代是职校发展的黄金时期，办学条件、规模、师资等都上了一个台阶，职业学校培养的毕业生以其掌握一定操作技能、动手能力强而受到社会的欢迎。随着改革的深入，经济的发展，科技的进步，信息时代的到来，社会对人才的要求层次、数量、质量构成都发生了变化。现代化建设需要大批技术水平更高，适应性更强，能力素质高的专业人才。随着知识经济时代的到来，对职业教育提出更高的要求，迫切需要有一批强校、名校、一流的职业学校。职业学校应当如何面对机遇和挑战，顺应时代的发展潮流，走一条适合社会需要的生存发展之路，更好为社会服

简介：山东烹饪高级技工学校、山东省烟台商业学校创建于1965年，是以培养高级蓝领为主，多层次、多学科、多专业的公办全日制国家重点高等职业学校，是全省唯一一所鲁菜高等学府。学校现有教职工230人，高级职称教师95人，中级职称教师86人，拥有先进的实验、实训室50多个，在校生4500人。

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