简介：《军队基层建设纲要》（以下简称《纲要》）于1988年制订试行，1990年正式颁发，1993年、1995年和2003年作了三次修订。实践证明，《纲要》是指导和加强军队基层建设的基本准则和依据，对推动基层全面建设整体提高具有重要作用。2009年6月，四总部针对形势任务的发展变化，对《纲要》进行了重新修订，进一步明确了领导机关抓基层的职责要求。旅团领导机关作为抓基层的“一线指挥部”，按照《纲要》服务指导基层，必须在抓特点、抓根本、抓制度三个方面下功夫。

简介：近年来，我们总队后勤部党委，从转变观念、理清思路入手，用《纲要》统揽分队建设全局，按照抓思想、打基础，抓班子、强队伍，抓规范、促正规的工作思路，狠抓了各项工作落实，直属单位建设的整体水平有了明显提高。

简介：多年来，我支队坚持以《纲要》、《条例》为依据，按照“保障有力”总要求和“全面过硬”的奋斗目标，围绕“中心”抓保障，强化管理求效益，有力地促进了部队全面建设。支队连续十年被总队评为落实《纲要》先进支队，1994年被总部表彰为财务管理先进单位，1998年被总队评为“菜篮子”工程建设三年规划先进单位。2000年．支队后勤处被总队评为先进后勤处。

简介：本文主要对美军推出的新版《联合通信系统纲要》与此前的旧版进行比较，指出新版在通信系统的内涵上有了质的变化，更加突出通信系统的地位和作用，强调网络行动（管理）的重要性，以及更加科学地界定各类信息系统。

简介：在组织和参与《军队基层建设纲要》学习贯彻活动中，有的基层干部动力不足，存在着厌烦情绪和盲目满足、无所谓的心态，以及学与不学一个样等模糊认识。作为一线带兵人，要想把基层部队建设好，就必须在提高思想认识、学懂弄通新《纲要》，进一步增强按纲建连的意识和能力上下功夫。基层干部要成为贯彻落实《纲要》的明白人、领头雁和实干家，

简介：《中国近现代史纲要》课程作为一门新兴的学科,开设过程中面临各种问题。深入思考这些问题,对提高教师的《中国近现代史纲要》课程教学设计能力不失为一剂对症良方。

简介：最近，围绕如何贯彻落实新修订的《军队基层建设纲要》，我们到多个单位进行了调研。通过调研深切感受到，贯彻落实《纲要》，领导机关是龙头和关键，必须带头做好。

简介：胡主席强调要认真贯彻落实《纲要》，在抓基层打基础上下更大的功夫，推动基层建设全面协调发展和整体提高。抓好《纲要》的落实，不仅体现各级领导工作方法和工作作风问题，而且还是衡量一个干部讲不讲政治、有没有能力、出不出政绩的一个重要标志。毛泽东曾经讲：“抓而不紧，等于不抓”。在新形式新任务下，如何高标准高质量落实新《纲要》，推动基层全面建设整体跃升，笔者认为应把握以下几点。

简介：2008年2月，美国陆军出台了新版FM3-0《作战纲要》。这是“9·11”事件后美国陆军首次修订《作战纲要》。《作战纲要》详细分析了美国陆军当前的作战环境，重新界定了美国陆军全谱作战的类型，总结回顾了美国陆军自2003年以来的模块化部队建设成果，提出了大量新概念、新术语，可以说是指导美国陆军作战和建设的最新的纲领性文件。本文阐述了该条令的修订背景、主要内容、变化和特点。

简介：新修订的《军队基层建设纲要》（以下简称《纲要》），全面贯彻了党中央、中央军委和胡主席对新形势下国防和军队建设特别是部队基层建设的指示要求，是指导和推动基层建设科学发展的根本性法规文件，是新形势下抓基层建基层的基本准则。学习贯彻《纲要》，推进后勤基层建设科学发展，需要重点抓好以下五个方面的工作。

简介：<正>《公民道德建设实施纲要》自去年颁布以来,在全国已经兴起了学习、宣传、贯彻的热潮。为了全面深入地贯彻落实《纲要》精神,实现全党全社会相互配合,共同参与,中宣部提出,必须坚持“四个一切”即一切行业部门和基层单位,尤其是与广大群众关系密切的窗口行业和执法部门,都要把道德建设与业务工作紧密结合起来;一切精神文明创建活动,

简介：保障工作是支撑院校教育的基础。为了建立科学有效的保障体系，扎实做好教学保障工作，我们要以《中国人民解放军院校教学工作条例》为依据，以总参教学工作检查组的考评意见为指导．按照从严治校、严谨治学的要求，树立“教学至上，质量第一”的理念，以改善办学条件为重点，建立有效的教学保障机制．为推进现代化教学工程建设提供强有力的物质技术保障。具体应做好以下工作。

简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。在课堂教学实践中实施反思性教学策略，可切实提高教师的教学水平与业务能力，促进教师专业化发展，对提高教师的整体素质起到举足轻重的作用。

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：教幼儿绘画决非只是单一地为培养画家,更主要的是开发孩子们的智力,激发他们的想象力和创造力,这与孩子们今后健康成长有着紧密的联系。幼儿时期的孩子语言简单,思维单一,他们在幼儿园学习语言、常识、计算以及其它知识都是利用实物。采用的主要是形象直观教学方法。绘画始终要通过视觉形象。例如:幼儿学画,首先要观察实物的外部、形状、结构、色彩等等,然后展开想象去画。我班有一次命题画题目是“小鸡”,我要求幼儿自己发挥想象力,结果有的画了一只鸡妈妈带领小鸡在搬新楼房;有的画着小鸡在举办音乐会;王蓓蓓小朋友还把鸡画到树上,说那只鸡在放哨……一只鸡引出孩子们如此丰富的联想。由此可见,绘画确实能促进幼儿对客观事物的认识能力、判

简介：老年人身体状况和心理状况相较于年轻阶段都发生了重大变化,因此老年人舞蹈课程教学要根据这种变化因时制宜;要注意老年舞蹈学院对舞蹈兴趣的培养,教学过程要循序渐进,适合老年身体状况,并且采取对等的语言对话方式。

简介：案例教学法是以学生为主体的一种有效的参与式教学方法.以“管理学基础”课程为例,阐述了案例教学法的实施过程,以及对学生核心素养能力的培养,提出案例教学法应注重教学理念和方法的设计.

简介：根据皮亚杰的建构主义学习理论,分析目前多媒体在大学外语课堂教学中存在的问题和多媒体教学的优势及弊端,提出多媒体教学应与传统教学方式相结合,发挥各种教学方式优势的教学策略,最大限度地提高多媒体教学的效果。

简介：近年来，随着计算机的发展，许多学员都或多或少地接触过计算机，基础各不相同。在传统的课堂教学中，教员往往只是将眼睛盯在中等程度的学员身上。其结果．一方面基础好的学员由于不能以更高的速度前进，求知欲得不到满足，对课堂教学内容失去学习兴趣；另一方面，基础差的学员往往因跟不上进度，达不到教学要求，且屡遭失败而失去学习的信心。为解决学习进度一刀切的问题，笔者认为，