简介:摘要在移动通信技术飞速发展的今天,各种Android和IOS的智能终端设备己经普遍进入了人们的工作与生活中。但是由于无线网络的开放性特点,使得移动客户端与服务器之间数据传输的安全面临更多的挑战,存在敏感信息的窃听与干扰、敏感信息的截取与篡改等问题。本研究通过分析内、外网移动终端应用安全性,发现了其中存在的敏感数据泄露问题和不安全加密问题,提出一种电力移动终端应用的敏感数据安全防护方案,解决了移动终端应用的安全性问题,建立了数据的统一标准和日志标准。
简介:摘要目的探讨前庭康复移动互联网远程指导平台在前庭康复中的实际应用效果。方法选择经线下门诊确诊且需要进行前庭康复治疗的成年前庭疾病患者,根据其症状、诊断及前庭功能检查结果进行基线评估,制定前庭康复方案。患者下载并安装前庭康复移动互联网远程指导平台app,注册并上传病历资料,平台根据临床医师为患者制定的前庭康复方案推送相应的锻炼指导视频,指导患者居家完成4周的前庭康复锻炼。康复锻炼前后平台对患者进行眩晕视觉模拟量表(Visual Analogue Scale,VAS)、平衡信心量表(Activities-specific Balance Confidence,ABC)、眩晕残障量表(Dizziness Handicap Inventory,DHI)以及焦虑自测量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)评分,采用SigmaStat 4.0软件统计分析其康复效果。结果2019年10月至2021年10月共233例眩晕患者完成前庭康复指导平台注册,其中187例坚持4周康复训练并完成量表评测。187例患者中,男性65例,女性122例;年龄(49.8±16.0)岁;病史1~192个月,中位病史8个月。与康复锻炼前比较,170例患者眩晕主观感觉改善,总体有效率为90.9%(170/187)。单侧前庭功能减退、前庭神经炎、突发性聋伴眩晕、Hunt综合征、听神经瘤术后患者康复训练后眩晕主观症状基本全部获得改善,康复锻炼前后ABC、DHI、SAS评分差异均有有统计学意义(P值均<0.05)。梅尼埃病间歇期及梅尼埃病术后患者中,超过90%的患者康复训练后眩晕主观症状改善,且ABC、DHI、SAS评分前庭康复锻炼前后差异有统计学意义(P值均<0.05)。前庭性偏头痛患者中,36.7%(11/30)的患者前庭康复锻炼后眩晕主观症状无改善甚至加重,但康复锻炼后DHI评分较锻炼前降低,且差异有统计学意义(P<0.05)。双侧前庭功能减退患者,虽然大部分(6/8)主观症状评分较锻炼前改善,但ABC、DHI、SAS评分康复前后差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论对于单侧前庭病变患者,借助于前庭康复移动互联网远程指导平台的前庭康复锻炼能够有效改善患者的眩晕主观症状、平衡能力和焦虑情绪。
简介:摘要社会各行各业和社会公众对专业气象服务的需求日益增多,气象信息服务已成为人们生产生活的必要参考。气象信息服务如何在“互联网+”的大背景下抓住发展机遇,积极拓展并建立更多的服务渠道,有效传播气象信息,为社会经济发展服务是保障气象信息产业的可持续发展的重要措施。
简介:摘要基于移动互联网的智能化巡线管理采用移动GIS、移动互联网等先进技术,结合智能终端设备构建智能化巡线管理系统,通过对巡线工作到位率、覆盖率、有效里程等指标的考核,实现了对管道巡护工作的有效管控。同时结合事件的实时上报与闭环管理机制大幅度提高了管道隐患事件的处置效率,使巡检工作更加智能化、精细化,为保障管道的安全平稳运行发挥了重要作用,为领导的决策判断提供科学依据。
简介:随着信息技术的飞速发展,大数据技术的应用被各行各业人士津津乐道,军事领域尤为突出。基于此,本文以对“互联网+”时代大数据技术特点分析作为切入点,从军事创新、军事战略规划、军事人才的培养、军事管理等多个角度综合分析了“互联网+”时代大数据技术在军事领域的应用。
简介:摘要目的在"互联网+"时代背景下,研究微课组织模式以及在临床护理教学中的应用效果。方法通过建立微信数据平台,并让护生在教学中进行微课视频的录制实践,建立一套完整的微课互动良性教学模式,让护生参与教学全过程,增强了教学实操效果。选取大连医科大学附属第二医院实习护士60人随机分成两组,实验组和对照组,各30人。实验组采用新型微课教学模式,对照组采用传统的教学模式,最终通过考核的方法对教学效果进行评价,比较两组教学模式的差异。结果研究团队建成了一套微信教学模式和体系,通过教学成果考察得到,实验组考试成绩及综合能力考评结果均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论微课教学凸显了学生在教学中的参与性,与传统模式相比提升了教学效果,是一种值得推广的教学方法。
简介:摘要就目前来说,我国大学教育在素质教育的引导下,得到了一定的发展。但值得注意的是我国大学语文课程,由于其非专业性,在近年来我国开展大学语文的教育是存在一定的边缘化现状,所以做好相应的课程改革工作,是现代大学教育一项重要的教学目标。在现代互联网+环境下,大学课程的改革需要从课程设置和发挥专业优势的角度入手,这样能够提升语言学和写作学在大学课程中的地位。在进行教材选择时应当因材施教,根据学生的专业课程,将固定化的教学内容和专业化的教学内容相结合后进行教学,并在教材设计时建立具有针对性的教材,这样能够保证现代与大学语文课程教学的有效性,对于大学语文课程的改革提供帮助。