简介:<正>在1970年的总统选举中,智利共产党、智利社会党等六个左翼政党结成联盟,取名人民联盟,提出了一个要在智利建设社会主义的竞选纲领,并推举萨尔瓦多·阿连德为总统候选人。经过两轮角逐,人民联盟赢得了选举的胜利。阿连德当选为总统,组织政府,推行了一系列社会经济改革。但仅不过三年,智利军人趁社会动乱发动了一场军事政变,推翻了人民联盟政府,阿连德本人也在政变中丧生。这段历史时间不长,而且发生在智利这样一个小国,但它有一定的国际意义。一个标榜社会主义的政治联盟为什么能够在选举中获胜?它的理论和实践是什么?它为什么失败和失败的教训是什么?这些问题对于正在争取社会主义革命胜利的人民来说,无疑有现实的借鉴意义。
简介:翻转课堂背景下,教师将告别讲台上的圣人,转变为学生身边的助手,要求教师课前进行知识传授,课中实现知识内化,课后开展知识测评,这对学生的学习方式和教师的教学方法都有一定的挑战,无疑是在重构课堂,实行新的教学方案设计。笔者结合所在学校的实际情况,以学生的学习方式为视角,探索小组讨论法在少数民族基层法治人才培养中的运用,以期对课堂教学的改革提供参考依据。
简介:习近平于十九大中提出乡村振兴战略。实现振兴乡村的最重要前提是培育"两爱一懂"农村人才。然而,近代已降的城市本位的现代教育使乡村读书人日益"走出大山",造成乡土建设人才匮乏,百年来越是救济乡村而乡村越发落后的境地。上个世纪三十年代潘光旦提出乡土教育而避免乡村人才流失。重读潘光旦乡土教育思想可知,乡村建设须超越自外而内或自上而下的"到乡村去"地改造乡村的旧路,而要从文化自觉意识指导下,寻求乡村本位建设。乡土教育培育的人才是振兴乡村之最主要条件。进而言之,乡土教育有益于形成乡土归宿感,热爱农村与农民,当其接受现代教育后能"回乡村去",成为亲和乡村的建设人才。