简介：本文报告的是关于教师的教学监控能力与学生的学习监控能力的培养研究，在为期三年的研究中发现：通过对教师教育教学的条件性知识和教学自我效能感的培养，可明显地提高教师的教学监控水平，进而可促进小学生思维品质与学习方法的提高，促进学生学习监控能力的发展，同时在教学监控与学习监控的培养研究中，探索出一套与学习监控培养相适应的课堂教学策略和课堂教学模式，表明教师的教学监控能力与学生的学习监控能力是相互促进的

简介：<正>从小就对电子学有浓厚兴趣的许建伟,高中时更是一心一意埋头学习。很多同学都在学校里找了对象,他对此不屑一顾,终于考上大学攻读电子专业。许建伟有自己远大的理想和抱负,立志要成为一名电子方面的专家。在大学里,他对其他的事不闻不问,把所有的心思都用在了学习上,学习成绩在班级里始终排在第一名。大学毕业后许建伟又考取了研究生。毕业后的许建伟被分到某研究所工作,他努力钻研,很快成为研究所的技术骨干。

简介：现实性监控是来源记忆的重要组成部分.总结分析表明,现实性监控的研究成果主要体现在如下方面：①学习项目的比例、学习和测验阶段之间的干扰任务、被试的想象能力等均对现实性监控存在一定的影响;②儿童的现实性监控能力随年龄增长而提高,老人的现实性监控能力相对较低;③不同病人在现实性监控中有不同的困难;④内部来源与外部来源提取激活的大脑区域不同,前额区在区分两类项目时的作用明显.今后应在整合研究结论、建立相应认知模型、构建前额区和顶区联合作用的神经网络和应用推广等方面加强研究.

简介：挫折应对训练是增强青少年学生挫折承受力的重要途径。为提高青少年学生挫折应对质量，本文依据有关理论，分析对挫折应对进行自我监控的必要性、可能性；提出挫折应对自我监控的内涵以及内容；探索挫折应对自我监控的培养和实现途径。

简介：<正>一、引言经典决策理论把决策看成在一些赌博中作出一种选择,而每一种赌博则是一项具体的行动,或许会导致某种结果。这里假定,决策者比较了解各种可能的备择行动,而唯一不确定的是,他们不大知道这些备择行动方案是否会真正产生所预期的结果。因此,我们认为,备择行动具有赌博的特征。通过运用某种决策规则,就可以作出选择,比如使期望效用最大,从而选择备择行动中最佳的行动。

简介：<正>近十几年来,随着现代认知心理学、阅读心理学的深入和元认知研究的兴起,阅读理解监控日益受到研究者的高度重视和广泛研究,成为阅读认知研究领域的一个新课题。目前,国外心理学家在这方面已进行了大量实验研究,形成了一套有益的研究方法,积累了不少成果和经验,取得了许多有意义的结论和颇有成效的实验效果。本文主要对阅读理解监控的主要研究方法、研究问题及有关结论作一简要综述,以供有关研究者参考、借鉴。一、阅读理解监控的研究方法所谓阅读理解监控,是指阅读者在进行阅读理解活动的全过程中,将自己正在进行的阅读理解活动作为意识对象,不断地对其进行积极、自觉的监视、控制的调节。诸如确定阅读理解的目的、明确阅读理解的要求,选择合适的阅读理解的方法和策略,安排具体步骤,对阅读理解活动过程实施监控,自我检验是否已经达到阅读理解的目标,找出理解上的不足和

简介：教师教学监控能力的评估与干预北京市朝阳区教科所教师素质课题组时代的变革，对教育提出了更高的要求。在当前社会环境中，教育问题再次成为人们关注的焦点，如何提高教育质量，培养、造就出社会主义现代化建设需要的合格人才，成为理论界面临的一个重大的实践课题。这其...

简介：元认知监控作为元认知的核心成分，是内隐程度较高的心理活动。研究采用认知操作法，以MasterMind游戏任务为载体，从执行功能中认知灵活性的角度，探讨了元认知监控的内部机制。结果发现：元认知监测对元认知控制的作用受到认知灵活性的调节作用。对于高认知灵活性的学生，元认知监测水平越高，元认知控制越好；对于低认知灵活性的学生，元认知监测水平的高低不会引起元认知控制水平的显著变化。研究结果表明，高认知灵活性的学生能根据元认知监测进行有效元认知控制，而低认知灵活性的学生其元认知监测水平的提高没有影响元认知控制。结合元认知监控与执行功能进行了讨论。

简介：抽取济南市四所中学初一至初三年级547名学生为被试，采用自行设计的数学估计任务和元认知状态问卷（SMI），考察了初中生数学估计能力的现状及其与元认知监控的关系。结果表明：初中生的估计能力总体较差，未显示出稳定的性别差异。元认知监控的四个雏度与数学估计表现均存在显著的正相关。从元认知监控对估计成绩的回归分析来看，自我意识可以显著正向预测估计整体表现。其中，计划可以正向预测估数和估算成绩，自我意识可以正向预测估测和估算成绩。文章特别讨论了数学估计与元认知加工之间的具体联系。

简介：本文从剖析中国人人际行为的两个显著特性——重“人情”和“关系”——出发，探讨了这些普遍性的特性和官员群体的贪污、贿赂等职务犯罪行为之间的关联，并简要提出了几点监控职务犯罪行为的策略和思路。

简介：为探讨主动性人格、自我监控与大学毕业生职业决策自我效能感的关系，采用主动性人格量表、职业决策自我效能感量表和自我监控量表对339名大学毕业生进行了测查。结果表明：大学毕业生在自我监控上的得分与主动性人格得分呈显著正相关；主动性人格与自我监控与职业决策自我效能感部分及五个维度均显著正相关；主动性人格和自我监控能显著预测职业决策自我效能感，其中主动性人格能够单独预测职业决策自我效能感的34%变异，自我监控对职业决策自我效能感及其4个分量表有显著预测作用，能解释2%左右的增益方差。

简介：为考察罗夏墨迹测验Exner综合系统常模的客观性和准确性，运用元分析的方法，将来自16个国家的18篇罗夏综合系统正常成人的研究结果，与Exner新版常模进行比较。结果显示，在综合系统的全部113个变量中，有23个变量在联合样本与Exner常模间存在显著差异，包括被试的资源、能力、认知水平和人际关系等方面，且均为Exner常模样本结果更加优秀。结论：新版罗夏综合系统常模具有一定的偏差，存在偏好倾向，使用时应注意避免对被试的低估甚至做出假阳性的诊断。

简介：本文根据实验事实,讨论脑内评估-情绪的功能系统.在此基础上,发展鲁利亚的脑的三个功能系统学说,提出脑的四个功能系统学说,认为脑内存在包括评估-情绪功能系统在内的四个互相紧密联系的功能系统,人的各种行为和心理活动是这四个功能系统相互作用和协同活动的结果.

简介：本研究通过两部分实验探讨汉语发展性阅读障碍儿童与正常儿童中央执行系统的容量差异和这种差异的性质。通过比较匹配生理年龄的不同阅读水平儿童在自定步速和固定步速的复杂阅读广度测验中的成绩，发现发展性阅读障碍儿童在两种阅读广度测验中都表现出中央执行系统容量的缺陷，这种缺陷既不能用加工效率理论，也不能用资源分配理论来解释，而符合一般容量假设。因此，本研究支持发展性阅读障碍儿童存在实时加工和存储信息的一般容量缺陷。

简介：本文通过对一名战士求助者的咨询案例的实践，结合咨询过程对求助者心理问题的形成原因进行了分析，运用系统脱敏法对求助者的焦虑症状进行了治疗并取得了成功说了系统脱敏法相关技术的使用和效果评估问题。

简介：在中华人民共和国《宪法》（2004颁布）序言中规定．“中国是世界上历史最悠久的国家之一。中国各族人民共同创造了光辉灿烂的文化．具有光荣的革命传统……中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确立．并将继续加强。在维护民族团结的斗争中．要反对大民族主义．主要是大汉族主义，也要反对地方民族主义。

简介：为考察不同行为激活系统／行为抑制系统下的个体在Iowa赌博任务反应模式下的决策行为．本研究采用人格问卷与行为实验相结合的方式，探讨了人格、冲动和行为决策间的关系。结果发现：（1）行为激活系统三个维度与行为决策存在显著负相关．行为激活系统低分组的IGT得分较高．行为激活系统高分组的IGT得分较低．而冲动特征与IGT得分相关不显著：（2）行为激活系统高、低分者在IGT任务上差异显著，且行为激活系统高分组者在收益～风险并存情境中表现出“即时收益优先”的决策模式。结果提示。在收益一风险并存情境中，高行为激活的人格特征者倾向风险决策模式．

简介：选取44063名青少年为调查对象,采用《青少年心理健康素质调查表·动力系统分量表》考察我国青少年动力系统的发展特点。结果表明：（1）从整体上看,我国青少年的动力系统发展状况良好;（2）我国青少年的动力系统年级变化趋势表现出小学五年级得分较高,初一年级略有上升,初二年级有所下降,之后起伏波动,高三年级得分最低,但从高三年级到大学阶段迅速上升,大学阶段得分最高;（3）我国青少年在动力系统各维度上均存在显著年级差异,但在各维度上呈现出不同的年级变化趋势。

简介：复杂问题解决研究的目的是探索人们如何处理复杂、动态任务.Dorner作为该领域的先驱,将计算机模拟情境作为研究工具,后来的研究者从不同的角度进行复杂问题解决研究.本文介绍了复杂问题解决研究的发展历史,总结了复杂问题解决情境的特征,包括动态性、复杂性、模糊性以及时间滞后性,进一步比较了复杂问题解决与自然决策和动态决策的差别.在此基础上,从控制系统的个体要求以及系统特征等方面总结了在Dorner的个体差异比较范式下复杂问题解决研究的进展.最后提出复杂问题解决研究的展望.

简介：本文在于对国内４１有企业，１４６７位主管级经理人员的心理素质测评研究，以探求企业经营者的个性特点，旨在建构一套适合企业管理活动背景的企业经营者心理素质评量工具。为达研究目的，收集参考了国内外现有的个性量表，结合对企业经营者活动特点的分析，编制测试工具，并对其信度和效度进行了严格规范的检验，制定出企业经营者心理素质问卷调查男性常模，为企业经营者心理素质和相关能力的评量提供了重要的辅助工具。