简介:摘要:本文通过电子问卷调查,分析当前高职院校英语教师在社会服务中的参与度、服务领域、服务意愿、制约教师服务的因素以及对企业和社区的服务能力现状,旨在找到提升英语教师社会服务能力策略。
简介:摘要:思政课教师的核心素养技能包含多个方面,是教师实现自我发展和综合素养所需要的重要技能,包括政治素养、专业知识素养和人格素养。以培养学生的核心素养,提高学生综合素质为目标,全面提高思政课教师的专业核心素养技能是基本的保证,因此建设一支强大的对高职院校学生进行思政教育的师资队伍非常重要,高职院校的每位思政课教师都要努力成为“四好教师”,为学生的思政教育做好向导,指导他们建立正确的人生观、世界观和价值观。这是目前所有高职院校发展所迫切希望的。在高职院校中,思政课教师的核心素养是一个整体动态的概念,是一个不断学习和优化的过程。本文探讨了思政课教师的思想意识形态现状以及核心素养取向,以及对思政课教师专业素养的新要求,并从专业角度出发探讨了提高思政课教师核心素养的意义,并通过对当前形势的分析和建议,提出了思政课教师核心素养发展的新思路。
简介:摘要:多媒体教学在高职学校的应用日益广泛,并得到迅速的发展。本文分析了高职教育中多媒体技术广泛应用的现状及意义,分析了目前高职院校多媒体教学存在的主要问题,结合教学实践,提出了合理使用多媒体进行教学的对策。
简介:摘要:高职院校思政要素的提炼与融合,直接影响着思政教育目标的实现。高职院校思政教育要在心理教育、政治教育、思想教育、法制教育与道德教育内容的基础上,优化提炼与融合路径,有效提炼教育主体、教育客体、教育方法、教育环境等要素,并做好这四个要素间的融合,从而提升高职院校的思政教育效果。关键词:高职院校;思政教育;思政要素;提炼融合
简介:摘要:高职院校思政育人的核心使命在于落实立德树人根本任务,实现学生综合职业技能提升和职业精神塑造的有效融合,助力学生成长成才。要素(资源)供给体系和育人模式选择是影响高职院校思政育人成效的重要因素和关键变量。基于复杂组织管理和整理性治理的理论视角,探讨高职院校思政育人的资源供给优化和模式创新路径。要素(资源)供给体系优化方面,高职院校需基于内部流程优化和资源的系统性整合两个维度,完善和创新组织体系、制度体系和工作体系;模式创新方面,需要以系统化和精细化为导向,创新党建思政育人模式,强化信息与技术赋能,打造智慧化、一站式、立体式思政育人阵地,努力营造全周期、信息化、融通式思政育人氛围。