简介：摘要构建活动型学科课程是思想政治教学转型的一种新趋向。本文针对当前思想政治课堂中的活动存在“有形”但质量不高的现象，提出教师除了注重活动主题外，还要从明确活动目标、布置活动任务、开展活动评价等方面入手，优化课堂活动质量，提高课堂活动的内蕴力、执行力和发展力，从而真正地让活动成为培育学生学科核心素养的重要途径。

简介：摘要构建活动型学科课程是思想政治教学转型的一种新趋向。本文针对当前思想政治课堂中的活动存在“有形”但质量不高的现象，提出教师除了注重活动主题外，还要从明确活动目标、布置活动任务、开展活动评价等方面入手，优化课堂活动质量，提高课堂活动的内蕴力、执行力和发展力，从而真正地让活动成为培育学生学科核心素养的重要途径。

简介：随着《中国学生发展核心素养》总体框架的公布,中国的基础教育迅速转轨,以核心素养为主题的文章层出不穷,值得广大一线教师学习和研读。《中学政治教学参考》（上旬）2017年第10期刊登的武兴华老师《思想政治核心素养的哲学思辨》一文,用哲学观点解读思想政治学科核心素养,让人眼前一亮。哲学的确使人明智,用哲学观点解读复杂抽象的问题,简单明了。

简介：我们常常用＂凤头猪肚豹尾＂来形容一篇好文章。其实一堂好课也需要有凤头一样的精彩导入、猪肚一样的丰富内容和豹尾一样的有力结尾。一直以来,课堂导入备受教师的重视,其实课堂的结尾也十分重要。从课堂结构来说,课堂结尾是一堂课不可或缺的环节,固然不需要画蛇添足，但也不能虎头蛇尾。从学习状态来说，到了课堂尾声，学生往往比较疲乏，如果设置一个精彩结尾，能再次吸引学生注意，激发学生思考，掀起新的课堂高潮。从学习效果来看，记忆心理学有“近因效应”，越是靠近结束部分的内容越容易被记住。

简介：“老师，我选政治。”新学期伊始，听到期末成绩排年级第一的学生对我说这样一句话，我倍感惊讶。高中学生到了高二年级一般都要进行文理分科，受“学好数理化，走遍天下都不怕”的影响，一般情况下成绩好的同学不会选择文科。

简介：我在教学第一线已浸润多年,言行举止已脱不了“人师”形象。是故有人关心我从事什么职业，总能一猜就中。奖状、证书已有不少，32岁评到中学高级教师，老师、学生还算喜欢我，我没有“不爱教师职业”。但我还要说话．而且句句都是肺腑之言，都是“诤言”。反映的至少是一个地区而不仅仅是一个学校的基础教育现状，也是最基层教师的心声。