简介:摘要:小学语文教学近年来一直受到教育界、语文教师等多方面的关注,小学语文教学质量的提高,能够进一步帮助学生更好地掌握语文学习知识,并且在综合素质方面的提升,也就有着较强的教育作用。同时,还能够帮助提高学生的语文素质和个人修养,小学语文这门学科是一门综合性比较强,并且理论性也较强的学科,在目前小学语文教学活动过程当中,教师并没有采用多元化的教学方式,总体上不利于语文教学质量的进一步提升,仅有少数学生的语文成绩属于优秀的范围,还有极多学生的语文学习质量较差。在未来语文教学当中,应当积极地开展多样化教学方式,一方面着重培养学生的语文学习能力,另一方面也帮助学生在今后的发展当中能够打下坚实的基础。
简介:摘要目的通过回顾并分析文献,总结脊柱Rosai-Dorfman病(Rosai-Dorfman disease,RDD)的临床特点和诊治现状。方法回顾性收集2010年至今的脊柱RDD的病案报告,采用系统性综述的方式,分别以"Rosai-Dorfman disease, spine"、"Rosai-Dorfman disease,central nervous system"、"Rosai-Dorfman病、脊柱"为关键词搜索中文和英文全文数据库。经筛选共纳入文献43篇,合计患者52例。确立研究内容后,研读文献并提取相应信息,归纳后录入相应条目,即构建脊柱RDD数据库,重点研究和报告脊柱RDD的临床特点、诊疗现状和预后情况,并运用统计学方式对数据进行分析。结果纳入文献共报告52例患者资料,年龄为(32.1±17.1)岁(范围6~76岁),男女比例为1.9∶1;中位随访时间为19.9个月。其中41例(78.8%)以脊柱相关症状起病,合并无痛性淋巴结肿大者为11.5%,合并其他器官受累者为36.5%,实验室检查结果异常者为23.1%。病灶节段以颈椎(43.1%)、胸椎(39.2%)为主。有53.2%的病灶起源于硬脊膜,骨、脊髓实质分别为17.0%、10.6%。手术为主要的治疗方法(83.7%),其中病灶全切者占手术病例的46.3%。放疗、化疗或激素治疗仅应用于少数病例(10.2%)。极少数患者有自愈倾向(2.0%)。脊柱RDD术后复发或再发比例达22.0%。结论脊柱RDD为临床罕见病,并无特征性的临床和影像学表现,有多器官侵犯、复发或再发的潜力;该病的诊断依靠术后病理,治疗以手术为主,其他辅助治疗的疗效并不确切,无症状者可给予随访观察。