简介：摘要与传统的课堂教学相比，先学后教无疑是一个大的冲击波，一种历史性的突破。借此文，笔者结合近两年的教学实践，从教师的思想认识入手，借助可操作的学案为媒，并从还学生时间、给学生机会、留学生思考、让学生交流等四方面进行阐述，亟求英语课堂能借助“先学后教”，真正从“单向”迈入“双赢”。
让英语课堂从“单向”迈入“双赢”
