简介:摘要幼儿教育是我国素质教育的起步阶段,幼儿教育的好坏对幼儿今后的成长有着重大影响。对于幼儿而言,处于这个年龄阶段的幼儿接受能力强,是培养良好行为习惯的重要时期。区角活动为幼儿提供了一个轻松、自在的环境,幼儿可以自由自在地按照自己的兴趣和能力,无意识地选择多项活动,获得多方面的体验,在体验中不断增强自信心。充分利用区角活动可以促使幼儿进行多种形式的学习,教师经过对幼儿性格、体能等的观察后设计有效的教育教学活动,能使区角活动在促进幼儿的全面发展方面发挥其最大效能。
简介:摘要初中数学主要包括数和形两个方面,“数”和“形”是两条贯穿初中数学的主线,数形结合是数学教学的典型思路。让学生调节数形之间的联系,学会相互转化,是数学教学的要点,也是提高学生数学思维的重要之处。初中生的逻辑思维和抽象思维还在建设期,将数形结合思想渗透给学生具有重要意义。
简介:摘要目的探讨倒"L"形切口在颈胸交界处肿瘤切除术中的临床应用。方法回顾性研究。纳入2015年8月—2019年8月上海交通大学医学院附属新华医院心胸外科21例颈胸交界处肿瘤患者的临床资料,其中男12例、女9例,年龄13~76岁。11例患者术前穿刺病理检查:神经来源6例,甲状腺组织来源3例,淋巴组织来源2例。均采用倒"L"形切口行肿瘤切除术,观察手术时间、术中出血量、患者住院时间以及术后乳糜漏、膈肌麻痹、喉返神经损伤、肺部感染等并发症发生情况。结果本组21例患者,单纯应用倒"L"形切口切除肿瘤共16例,中转全胸骨劈开1例,应用胸腔镜辅助4例。手术时间130~350 min,平均214 min;术中出血量100~500 mL,平均236 mL;患者住院时间为3.5~10.0 d,平均7.5d。术后1例患者因单侧喉返神经损伤出现声音嘶哑,1例患者出现乳糜胸,1例患者出现单侧膈肌麻痹。所有患者术后肩部及上胸部形态满意,无肢体功能障碍,无切口感染,无再次手术。术后病理提示神经源性肿瘤7例,甲状腺来源肿瘤3例,畸胎瘤3例,淋巴瘤3例,支气管源性肿瘤2例,血管瘤2例,脂肪瘤1例。21例患者随访时间3.0~40.0个月,平均20.3个月。在随访期间,15例患者存活且无肿瘤复发及转移,6例患者死亡。结论在颈胸交界处肿瘤的切除术中,倒"L"形切口能安全、完整地切除肿瘤。此切口特别适用于瘤体大部分位于颈根部的肿瘤。
简介:【摘要】高中生交往范围广泛,既有同性知己,又有异性朋友。他们的情感单纯而热烈,付出情感的同时也希望得到同等的回报。这样浓烈的情感因为缺乏老师家长的合理引导,往往伤人伤己。本文主要探究班主任怎么利用“怀柔法”对学生的主观情感进行适当干预,以帮助他们顺利度过青春期,在高中阶段收获友谊,建立良好的社交圈。
简介: 【摘要】健脾理气中药在胃癌治疗中越来越重要,既能改善临床症状,又能延缓病情发展,还能提高患者生活质量。
简介:【摘要】目的:本文主要比较选择左氧氟沙星三联疗法、 应用阿莫西林三联疗法对消化性溃疡对疗效的影响。方法:选择本院消化性溃疡患者140例(时间范围:
简介:摘要:中等职业教育以给企业培养服务生产的技术人员为目标,作为职业教育的有机组成分支。人才培养目标给予中职教育的发展提出更为严格的要求,一方面要求学生具备扎实的理论基础,另一方面要求学生具备动手能力和解决问题的实践能力。传统的计算机基础课堂教学思想和方式不够新颖,无法满足新时期社会对计算机专业人才的需求,而项目学习法主要是结合理论知识和实践操作,对学生存在的潜能进行挖掘,保证教学质量得以提升。