简介:摘要:对于特殊教育学校而言,其是作为残障学生掌握基础知识、适应社会发展的基本途径而存在的。在特殊教育活动的开展过程中,语文学科作为学生提升认知水平、发展自身能力的基础,能够帮助学生更好地融入社会之中,因此,特 殊教育学校需要重视语文教学活动的开展。在特殊教育学校中开展语文教学活动需要从学生的实际情况出发,根据学生的缺陷来针对性地使用教学模式。在教学方法层面,教师也需要不断丰富与创新教学方法,通过新颖、有趣的方式来激发学生的学习兴趣,从而有效地开展特殊教育语文教学活动。
简介:【摘要】目的:观察健康体检中多项肿瘤标志物联合检测的临床价值。方法:对本院纳入的2500例健康体检者进行AFP(甲胎蛋白)、NSE(神经元特异性烯醇化酶)、CEA(癌胚抗原)、CA(糖类癌胚抗原)199检查,其中1416例男性健康体检者增加CA724(胃癌抗原)、TPSA(前列腺特异性抗原)检查,其中1084例女性健康体检者增加CA153与CA125检查。结果:单项肿瘤标志物阳性检出率中男性22例(1.55%)、女性14例(1.29%);多项肿瘤标志物联合检出阳性者中有26例男性(1.84%)、17例女性(1.57%)。多项肿瘤标志物联合检测阳性率明显高于单项(p
简介:摘要目的编制老年护理核心素养评价量表并检验其信效度。方法参考相关文献构建量表条目池,经专家函询形成初量表,抽取40名临床护士进行预调查形成正式量表,通过调查252名临床护士对正式量表的信效度进行检验。结果正式量表包括4个维度,37个条目。总量表Cronbach α系数为0.980,内容效度为0.912,探索性因子分析提取4个公因子,即知识性老年护理核心素养、技能性老年护理核心素养、感知性老年护理核心素养、信念性老年护理核心素养,累计方差贡献率为73.135%。结论本研究编制的老年护理核心素养评价量表信效度良好,可作为护理人员老年护理核心素养的测评工具。