简介：摘要：“德育是素质教育的灵魂”，“德”决定个体素质发展的方向和水平，一个人的思

简介：摘要：研究旨在探讨如何有效提高小学生书法兴趣与技能的教学策略。通过分析书法教学的重要性、现状问题以及提出的有效教学策略，结合案例分析和数据调研，总结出提高小学生书法兴趣与技能的有效路径，为小学生书法教育提供借鉴。

简介：摘要：研究旨在研究小学跨学科校本化实施中的困境与对策。随着教育改革的不断深化，跨学科教育在小学教育中的应用备受关注。然而实施过程中存在一些困难和障碍。分析这些困境并提出相应的解决方案，以帮助学校和教师改善实践。

简介：摘要：研究旨在研究小学跨学科校本化实施中的困境与对策。随着教育改革的不断深化，跨学科教育在小学教育中的应用备受关注。然而实施过程中存在一些困难和障碍。分析这些困境并提出相应的解决方案，以帮助学校和教师改善实践。

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简介：摘要：小学阶段标志着学生接触新知识和新技能的阶段，其学习能力和日常交流技能明显提高，尤其是在小学低年级学生中表现更加突出。语文学科在此阶段被视为学生获取新知识和新技能的重要途径。因此，小学语文教师承担了培养学生良好学习习惯的责任，旨在促进小学生自身的语言文字能力提升，为其未来的全面发展提供坚实基础。

简介：【摘要】：

简介：摘要：班级精细化管理对小学生的行为进行合理的约束，培养小学生健全的人格，促进小学生综合素质的发展具有重要的作用，对精细化管理进行理论和实践策略上的研究，这也是现代小学班主任在班级管理中的重点发展方向。本文将对小学班主任精细化管理重要性进行深入探究，并对精细化管理课堂策略进行研究，目的在于为班主任工作的开展提供发展方向与思路。

简介：摘要：信息化教学是教育现代化发展的主要方向，能有效改变传统教育模式的弊端。但就目前而言,技师学院体育教师普遍存在着缺乏信息化教育能力和意识的问题,且高效的基础设施建设水平不足,信息技术仅局限于少数教学内容,难以真正破解技师学院体育教育的困境。为此,技师学院应革新已有的教育理念,积极开展信息化教育建设,通过加大资金投入等方式解决基础设施建设存在的不足,并通过积极开发高质量的体育在线课程,满足学生多元化的体育学习需求。此外,为推动技师学院体育信息化教育的不断更新,不断加强信息化教学在技师学院体育教学中的应用策略。

简介：摘要：在技师学院体育生活化教学过程中，教师需要积极引入生活教育理念，把体育教学内容和生活化现象、素材联系在一起，让学生在掌握体育理论知识、体育技能的同时加深对生活的感悟、体验，培养学生积极向上的情感价值观，形成良好的终身体育意识，为之后的生活、学习奠定扎实的基础，成为一名社会发展需要的高素质全能型人才。另外，在技师学院体育生活化教学当中也应以核心素养的提升为目标，更全面、深度地对技师学院体育生活化教学的内容与方式进行优化，起到良好的实施效果，全面提升学生的体育核心素养。

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简介：摘要：幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。它是幼儿能力发展和能力培养的关键时期，目的是帮助幼儿从幼儿教育阶段顺利地过渡到小学教育阶段，并且更好地适应小学的生活与学习。基于此，本文针对“双减"政策下幼小衔接进行探讨。

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简介：摘要目的探讨65岁及以上老年乳腺癌患者治疗方式选择并综合分析其影响因素。方法收集2009年1月至2015年12月在北京协和医院手术治疗的521例年龄≥65岁的老年乳腺癌患者的临床资料，全部为女性，年龄65~98岁。按照年龄分为65~74岁组（n=353）和≥75岁组（n=168）。比较两组间包括患者年龄、功能状况、治疗方式、病理特点、合并症和生存时间等变量的差异。并分析其综合治疗方式的差异及其对临床疗效的影响。结果两组患者手术方式主要为改良根治术［分别为39.1%（138/353）和33.9%（57/168）］、保乳手术［（分别为56.9%（201/353）和61.3%（103/168）］。术后选择辅助治疗的患者中，除化疗外两组间差异均无统计学意义（均P>0.05）。单因素分析显示，化疗的选择与年龄、手术方式、病理类型、肿瘤负荷、分子分型、功能状况以及合并症有关（均P<0.05）。美国东部肿瘤协作组（ECOG）评分和合并症数量是影响老年乳腺癌化疗选择的独立影响因素［ECOG评分：调整后OR=0.45（95CI：0.26~0.75），合并症数量：调整后OR=0.63（95CI：0.41~0.98）；均P<0.05］。521例老年乳腺癌患者的5年无病生存率为86.3%，5年总生存率为88.8%，乳腺癌特异性生存率为94.3%。结论≥65岁老年乳腺癌患者的综合治疗方式不受年龄影响，但与肿瘤负荷、病理类型、分子分型、合并症及ECOG评分相关。其中，ECOG评分和合并症数量是影响术后辅助化疗选择的独立影响因素。

简介：【摘要】从文本到学本的解读策略，是指教师在备课前，运用文本细读的方法，对教材进行仔细研读。再将适合学生的知识基点和认知规律的叙事学和语用学理论，融合进语文教学课堂，整合出适合学情的教学内容，将教学内容转化为适合学生细读的“学本”。而后运用文本细读的方法，引导学生发现文章规律，获取知识，掌握方法，从而让学生逐步构建知识结构，养成文本细读的习惯，提高语文核心素养。

简介：摘要：在实施信息化管理的同时，施工领域的企业应努力实现与项目有关的相关行业的各个施工阶段的沟通，实现各部门信息资源的自动采集。建立网络资源共享平台，收集、存储和管理信息资源，分析和利用信息资源，实现相关企业的信息化管理。部门和管理人员之间实时交互，提高施工项目管理的效率和质量。

简介：摘要：高阶思维可以从特征和水平两个维度予以刻画.社会化学习强调学习者在学习共同体内的群体性学习.由于学习生态从"听的数学"走向"说的数学",认知逻辑从"个体建构"走向"社会建构",思维发展从"被动接纳"走向"主动审辩",高阶思维有可能得以生长[1]。不仅仅是数学这一个学科，所有的学科都应该在这个时候把基础打好，为了更好的学习知识，应该在这个时期培养学生们的各个能力，在小学阶段，培养学生们的高阶思维还可以激发同学们的创新意识，有助于提升同学们在数学方面的解题能力，更好的学习数学知识。

简介：摘要：