简介：摘要：本论文旨在探究如何在小学数学教学中应用体验式学习，以激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。首先，本文分析了体验式学习在小学数学教学中的应用意义，包括提高问题解决能力、促进深层次理解等。接着，本文提出了创设教学情境、引进教育游戏、利用信息技术和设计实践活动等策略，以期为教育者提供有效的教学方法，促进学生更深入、更主动地参与数学学习。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养价值及路径。通过创设问题、利用微课和开展实践等路径，旨在激发学生的思维潜能，提高其逻辑思维水平。本文通过文献综述、案例分析等方法，深入研究了逻辑思维在小学数学学科中的重要性，并提出了一系列实用的培养途径。希望通过本研究，为小学数学教学实践提供一些建议和借鉴。

简介：摘要：新课标教学的改革给小学的教育提出了更高的要求，注重培养学生的各方面能力，是教育的基本目标，小学时期是一个人智力发展能力培养的关键时期，抓住这个时期的教学，培养学生独立性学习的能力，就能够给今后更高层次的学习打好基础，作为一门基础科学，数学课程的教学就要引导学生进行自主独立的学习，有助于提高和培养学生，锻炼去自学能力链预期在今后的学习中取得长足的进步。

简介：摘要：目前我国小学教学正在进行着改革，多种教学方式方法层出不穷，随着人们对教学质量要求的提高，数学教学也在不断创新。数学教学生活化就是一种帮助提高教学质量的方法，可以帮助学生更好地理解问题，但在实际操作中，数学教学的生活化也存在着一些误区，教学中出现了许多问题，应当正视这些误区，采取多种对策避免生活化教学的问题，引导教学向着正确的方向前进。

简介：【摘 要】目的：分析 两种硬膜外麻醉给药方案对足月初产妇分娩镇痛 VAS评分、不良反应、麻醉药物用量的影响。 方法：将我院 2019 年 10 月 -2020 年 6 月收治的 200 例足月初产妇作为观察样本，按照数字表法分为甲组、乙组，病例均为 100 例。甲组选择硬膜外规律间断给药，乙组选择硬膜外持续给药，对比两组不同的临床效果。 结果：甲、乙组镇痛前、镇痛后 5h 的 VAS 评分、产间发热率行比较，均为 P ＞ 0.05 ；甲组镇痛后 5h 的 VAS 评分低于乙组，舒芬太尼、罗哌卡因的用药量少于乙组，均为 P ＜ 0.05 。 结论：足月初产妇选择硬膜外规律间断给药，有利于缓解机体疼痛，减少麻醉药用量，且不会增加产间发热风险，值得优先选择和推广。

简介：【 摘要 】 目的： 研究胎儿枕后位矫正护理中应用产程中镇痛分娩 + 体位护理的效果。 方法： 随机在 我院 2017 年 4月至 2018 年 4 月 抽取 80 例胎儿枕后位矫正 患者， 随机双盲法 分组，为 40 例 实验组患者开展 镇痛分娩 + 体位护理 ，为 40 例 对照 组患者开展常规助产护理 。 结果： 对比对照组，明显实验组镇痛效果、自然分娩患者产程时间、新生儿并发症发生情况、剖宫产率均更为理想，差异明显（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 胎儿枕后位矫正护理中应用产程中镇痛分娩 + 体位护理，效果满意。

简介：【摘要】目的： 研究产房导乐分娩中应用临床护理的要点及效果。 方法： 从我院选择 98 例产妇 入组，时间 2017 年 6 月至 2019年 3月， 分组方法是 数字表法，每组 49 例， 2组均行常规护理 ，实验组增加产房导乐分娩临床护理 。结果： 对比对照组，明显实验组总产程、产后 2h 出血量均更为理想，差异显著（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 产房导乐分娩中应用临床护理，效果满意。

简介：【摘要】目的： 研究无痛分娩对产妇产程与分娩情况的影响效果与应用价值。 方法： 将来我院分娩的产妇 200 例入组，时间为 201 7 年 2 月至 2019 年 4 月，分组方法为随机数字表法，分为对照组和观察组各 100 例，对照组采取常规分娩方法，观察组采用无痛分娩，比较两组产妇的分娩产程时间以及分娩情况。 结果： 观察组在剖宫产率、宫缩乏力率、产后出血率等方面与对照组相比明显较低，比较差异显著（ P<0.05 ）；观察组第一产程时间与对照组相比明显更短，比较差异显著（ P<0.05 ）。 结论： 无痛分娩 可使产妇分娩时疼痛感明显缓解，缩短 第一产程时间，改善妊娠结局，具有较高的应用价值。