简介：

简介：摘要：学生在小学时期会需要学会各种知识。而且学生要重视小学语文这门课程。在考试过程中，对于学生来说，小学语文是比较难的，并且题目类型也是在课堂上，教师就要让学生进行专项训练，让学生把每种题型都掌握得特别熟练，这样才能够慢慢地丰富他们的知识。学生在小学时期还要多和其他的学生相处，并且相互交流学习的经验。学生还要培养自学能力，这样就能够随时随地的进行学习，并且他能够把他们的学习效率也提高上来。学生在平时还要多培养自己的一些良好的学习习惯。

简介：摘要：近年来，新课程改革的不断深入，给教育教学事业带来了新的发展方向，在此背景下，学校和教师也开始愈加重视对学生思想道德的培养。小学各学科教师在日常的教学工作中，要在传授学生学科知识的基础上，将学生的德育教育工作加以充分的重视，使用合理的方式渗透我国优秀的传统文化，使学生对其中的内涵有所感悟，并能够从中获得启发，促进其爱国意识的形成，同时在传统文化的熏陶下，也能有效地帮助学生树立正确的三观，从而提升学生的综合素养。本文将从传承优秀文化的角度出发，探讨教学德育教育的有效途径，希望能为相关小学德育教学工作者提供部分有价值的参考。

简介：摘要：在当前小学教育教学过程中有效做好心理健康教育显得日益重要，特别是在新形势下，相关教师更要关注学生的心理发展特点，对于学生可能出现的各类心理问题要充分分析，有效做好预防控制，从而在家校协同、切实确立学生主体地位的前提下，使学生的心理健康教育水平得到切实提升，为其身心健康成长发展提供必要条件。基于此，本文重点探究小学生心理健康教育有效措施。

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简介：摘要： 在当今社会，随着教育改革的不断深入，人们越来越重视学生的全面发展。美术教育作为素质教育的重要组成部分，不仅可以培养学生的审美情趣，提高艺术素养，而且有助于开发学生的创造力和想象力，促进个性发展。小学阶段是人格形成的关键时期，通过美术类社团活动，小学生可以在轻松愉快的氛围中接受艺术熏陶，这对于他们的综合素养提升具有重要意义。

简介：摘要我国教育部门对小学语文教学进行了改革,主要是要求在课堂上,师生间能够在良好的氛围下,进行合理的沟通合作,增强学生的学习意识,提高学生自主学习的能力，以培养学生独立思考的习惯，激发学生勇于探索新问题的信心。那么在本文中将从提高学生学习兴趣的角度出发，激发学生在课堂上自主提问的积极性，从而培养学生独立储备知识的能力。

简介：摘要：在新时代下的小学语文教育教学课堂上，教师的语文知识教学工作应当以提高学生学习能力、激发学生自主学习水平为导向。在课堂上教师进行教育教学工作的环节，应当注重综合应用多种教学方法，充分依托新课标教育教学理念在课堂教学中加强学生的学习效能感，激发学生的潜在语文学习能力，这样能够进一步促进学生在语文知识学习中以更加积极的学习态度与进行知识的学习。教师应当不断精进自身的教育教学技能以提高教学成效。

简介：兴趣是学生学习的先导,孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。好之乐之,就是指学生的学习积极性高涨,求知的欲望在心中荡漾,以学为乐欲罢不能。孔子精辟深刻地阐述了兴趣在学习中的地位。

简介：摘要语文教学属于教学实践范畴，新课程目标明确指出改变过去的教学现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,开展自主、合作、探究的学习方式。

简介：摘要：随着近几年来教学的不断发展，在学科教学中也更加注重教师采取一定的教学措施，提升学生的学习水平。而在小学语文课程中，习作作为重要的组成部分，在整体的教学中，要求教师能够结合教学现状，利用一切可挖掘的资源，及时的捕捉训练契机，在灵活多样的指导下，启迪学生的思维，引导学生发现感悟，从而提高习作水平。个人就能够有所完成的，教学过程中还要求教师的耐心引导，帮助学生逐步掌握协助的相关技巧，在习作的环节中能够提高各方面的能力。教学过程中我们都知道学生的个人专注力比较有限，特别是关于习作相关的内容，部分学生由于积累的相关习作素材比较少，他们在能力提升方面很难见到成效。本文结合新课程标准下对小学高年级习作教学的开展展开探讨。

简介：摘要：阅读一直是小学语文教学中的重点，教师付出了大量精力和时间来学习，却没有达到想要的目的，所以，怎样将阅读达到事半功倍的效果是值得教师研究的课题。教师应着手将学生的阅读兴趣培养起来，促进学生的自主发展，提高学生的学习能力小学语文教学是学生今后接受各学科教育的基础。

简介：摘要：散文，我国传统文学体裁的重要组成部分。散文中蕴含着人性的真、善、美。依据多年教学实践，从培养语文核心素养的有效行径、创设培养学生语文核心素养的散文教学课堂等方面，初探如何在散文教学中培养学生的语文核心素养。

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简介：摘要：语文作为小学教育的一项基本教育学科，对于学生未来语言的发展有着非常重要的作用.其中小学语文阅读教学在语文学习中占据着重要的位置。小学语文阅读教学是语文的基础学习内容，也是小学教育进一步发展的必要过程。然而，当前很多小学语文在教学的过程中,对于阅读教学出现了很多问题，比如说在阅读教学课之前,很多教师不要求学生进行课前准备，导致学生在阅读过程中出现了跟不上课程进度等情况。课前预习的缺少,对于小学语文阅读教学来说会产生很大影响。如何更好地将语文阅读教学与课前预习相结合，一直是很多教育工作者研究的问题。基于此，本文针对小学语文阅读教学课前预习对学生的影响，以及如何有效地进行课前预习进行了探讨。

简介：摘要：新课程标准全面升级，全新的教学内容已经为学生整体能力的提高找到方向，特别是教学情境的创设，更能实现知识的延伸和拓展，以不断的添加生动有趣的内容，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率和质量。本文结合小学语文课堂教学实践，针对教学情境的创设方法作出正确的研究和判断，切实调整教学思路和进程，优化整体的课堂教学内容，不断的进行课程的改进，激活学生内心的动力，让学生身心轻松的进入到语文课程中，以提高学生的学习效果和水平。

简介：摘要：在“核心素质”的条件下，要突破单一的“知识性”的桎梏，实践“大语文观”的教育理念，使语文课堂成为进行思想道德情感教育的主要场所，突出语文文化的创造性和人文性。因此，在实际的教育过程中，语文老师要对学生的学习特点和发展需要有一个全面的了解，对语文课本进行深度的诠释，发掘出其中的丰富的情感因素；把知识教育和情绪教育有机地融合起来，创造出一个灵活、有趣的学习环境，提高了小学语文教学的效率，实现了核心素养的基本目标。

简介：摘要：在“核心素质”的条件下，要突破单一的“知识性”的桎梏，实践“大语文观”的教育理念，使语文课堂成为进行思想道德情感教育的主要场所，突出语文文化的创造性和人文性。因此，在实际的教育过程中，语文老师要对学生的学习特点和发展需要有一个全面的了解，对语文课本进行深度的诠释，发掘出其中的丰富的情感因素；把知识教育和情绪教育有机地融合起来，创造出一个灵活、有趣的学习环境，提高了小学语文教学的效率，实现了核心素养的基本目标。

简介：摘要：小学科学课程设置的根本目的是培养小学生的实践能力和探究能力，科学课程中的知识与我们的生活息息相关，同时有大量实验需要通过学生动手操作才能够得出正确结论，是促进小学生探究能力的重要途径。在实践教学中，科学教师要采用多元化的教学手段，为学生们创设科学的教学情境，激发学生学习的兴趣，引导学生发现问题并且通过自主探究将问题解决，以此使学生的主体性得到充分的发挥，实现教学质量的提升。