简介：摘要：在体验式学习下，教师也由教学的主导者变为教学的引导者。这种角色的转变不仅对教学效率的提升有十分积极的作用，还对课堂氛围的和谐、融洽师生关系的建立有促进作用。体验式学习能使学生获得丰富的情感体验，提高学生的学习能力，使学生的综合素质得到全方位的发展。基于此，以下对体验式教学理念下小学数学教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：　摘要：当今，我国提供新课程和素质教育以改变传统的教师教学观念和教学方法，但是，当前的高中思想政治教学仍是“断鸭”的教学方法，考试的结果迫使全班学习的知识远非现实生活，无视情感认知现象，不关心学生的自由和意志，无视学生对生活的情感需求。如何改变当前高中思想政治课的现状？教师应将高等教育的思想政治知识有机地融入我们的现实生活中，注意学生的日常行为和态度，并帮助他们全面发展，只有正确的教学方法才能帮助学生改善并取得足够的成绩，因此，我们应该找到适合这个时代的教学方法。

简介：[摘 要]当前文言文教学存在教师关注字词理解，学生死记文言字词；教师教学模式化，学生学习僵硬化；教师占据主体地位，学生难以情感共鸣等问题。针对这些问题，笔者认为，文言文急需深度教学。基于华中师范大学教授郭元祥的深度教学理念，本文从教学目标的设定，教学内容、教学方式的选择三方面对初中语文文言文教学提出一些实质性、可操作性的教学策略：延伸教学内容，深入解读文本；单元整合教学，增大学生发展区；注重目标情感化，加强情感温度。

简介：

简介：孟子是继孔子后儒家学派的代表人物，被后世尊为“亚圣”，《孟子》作为儒家的重要典籍之一，其学说对中国两千年来的思想、文化、学术等众多领域产生了深远的影响。比较唐代前后的《经籍志》发现，由唐至宋，《孟子》一书的地位由子部升为经部，就是周予同先生所说的“孟子升格运动”，而唐代是其转变之前的积蓄期。笔者即以此为基点，从文献学的角度，对于唐代的《孟子》学作一简略的叙述。

简介：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。