简介：摘要：传统教育中教师被视为知识的授受者，知识的权威者，主要职责是教书育人，在教育教学过程中有着不容置疑的教育话语权力。网络信息时代，传统的教师形象受到了极大的挑战，教师重塑自身的教育权威变得刻不容缓。对话式师生平等关系的建立以及师生共同享有教育话语权是重塑网络时代教育话语语境的有效出路。
简介：奖励作为一种力图获得积极效果的普遍应用的方法，心理学领域已做了广泛和细致的研究，学校教育中奖励普遍作为一种激励手段得到广泛运用，而在实际的应用中，不同的学校具有不同的风格，不同的教师拥有不同的方法。通过对H小学的田野调查对奖励的运用现状进行详尽的事实性描述，并揭示该小学在运用奖励过程中存在的问题，从而进行深入的分析。
消失的地平线 ——网络时代教师话语权力的嬗变
学校教育中学生奖励的现状探究——以南京市H小学为例
