简介：本文主要从认知语言学尤其是认知语法的角度探讨成语语义的非组构特征和组构性特征,并结合成语的语义组构特征和使用语境,从认知语法的基本思想出发探讨成语意义的识解方式及其对成语句法转换的制约。
简介：前科学概念是学生根据自己已往的生活经验和理解得出的对事物的一种认识.它源于学生自己的生活经验和直观感受,在教学中,科学概念与学生的前科学概念可能一致,也可能冲突.如果一致则有利于科学概念的形成,如果发生冲突,则将严重干扰科学概念的形成,甚至造成障碍,教师对前概念不能熟视无睹,更不能武断否定,否则在以后的练习中,会出现相减的形式,复习讲解时会显得很费力.
简介：
成语的语义和句法结构特征的认知语言学解释
重视前概念问题生成,提升课堂探究的有效性
护理工作中语言与仪表的重要性
