简介：摘要：小学阶段的语文课程教学重在培养学生的语文学习兴趣，改善学生对于语文学科的认知。小学学生在这一年龄阶段的身心发育还不成熟，注意力难以集中，缺乏一定的学习自觉性。面对这一系列稳态应当如何解决，困扰了很多小学语文教师，教师应该如何有效且科学地利用多媒体设施设备，改善小学语文课程教学中存在的问题？本文从多媒体技术在语文课堂教学中应用的意义和应用策略两个方面，提出了一些看法。

简介：摘要：在小学课程体系中，数学是核心学科之一，也是一门具有基础性、普及性和发展性的基础性课程，对培养学生的计算能力、分析能力、判断与推理能力有很大帮助。当前的小学数学教学，强调面向全体学生，使每个人都获得良好的数学教育。从学科特点上看，小学数学重点研究的是数量关系和空间形式，具有一定的抽象性、逻辑性，对于抽象思维和空间想象能力还不足的小学生来说，学习过程中难免会遇到一些困难。基于此，以下对小学数学低年级教学中的情境创设教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：　摘 要：语文朗读主要是借助人的语言以及语音，将语文作品的主要思想感情表达出来。在小学朗读教学中，恰如其分地运用朗读手段能提高小学生对于课本内容的理解，有助于陶冶小学生的情操，培养小学生的语言表达能力。  关键词：小学语文 朗读教学  　一、重视朗读教学的作用，发挥朗读功效  　　《新课程标准》指出：“每个学段的语文阅读教学必须要重视语文的默读以及朗读，要充分发挥默读以及朗读对理解课文知识、陶冶情操及发展语言的效用。”由此可见，朗读在小学语文教学中具有举足轻重的地位 , 然而，目前在语文教学实践中，朗读教学仍存在多方面的问题。新版的小学语文教材（苏教版），所选的文章语言优美 , 字里行间无不体现着深厚的人文精神及蕴含着丰富的内涵 , 很适宜小学生进行朗读。朗读能帮助小学生领会文章内涵、感受文章的立意 , 进而受到文章所体现的人文精神的熏陶。同时，朗读有助于小学生积累优美语言 , 提升小学生的写作能力以及语言的表达能力。基于此，小学教师在进行语文教学时要重视朗读教学 , 充分发挥朗读的效用。  　二、抓好学生朗读指导，重视重点语句  　　语文教师应以语文课文的体裁以及要求为依据，将课文内容与小学生的实际情况结合起来，对课文进行范读，进而导读，直至教读，加强对小学生朗读的指导，以激发小学生朗读课文的热情。教师应充分利用课堂，组织小学生进行分角色读、抽读或者是齐读，以不同的教学方式，指导学生对课文进行朗读。在学生朗读的过程中，教师要细致观察学生的表现，听其声、观其行，对于朗读入味儿的学生要给予鼓励，对于朗读错误的学生要给予及时纠正，并教给他正确的朗读方法，提高课文朗读的质量。  　　在加强学生朗读指导的同时，要重视课文中的重点语句的讲解，以此帮助学生理解语文课文的知识，引发小学生的情感共鸣，进而让学生将自己对课文的理解以及情感感悟以朗读的形式表达出来。重视重点语句的分析，能将小学生分散的思维聚集在课文重点上，提高教学效率。以小学语文课本中《军神》一文为例，可以这样指导小学生“读出感受”来：  　教师：请同学们带着感情去朗读这个自然段，朗读时要读出感受来。（小学生开始练习朗读）  　教师：哪个同学愿意读给大家听？（指名一个学生起来读，读得真情流露）  　教师：这位同学读得非常投入，以情动人，对刘伯承的敬佩之情溢于言表，非常好。哪位同学还想通过朗读表达自己对刘伯承的敬佩？  　　引导学生通过朗读表达自己的感情，充分尊重小学生对于课文所蕴含的丰富感情的独特体验，这样才能使小学生感受到朗读的重要性，朗读时才能全情投入并乐于朗读。  三、培养学生课外阅读的兴趣，寻找朗读素材  　　兴趣，是学生学习的内驱力。通过课外读物，培养学生的阅读兴趣，为学生朗读提供丰富素材。在日常语文教学过程中 , 语文教师应有意识地引导学生对课外读物的阅读，以培养阅读兴趣，养成阅读的好习惯。教师可以利用课间休息时间与学生分享自己的阅读体验及收获，引起小学生的共鸣 , 激发其阅读的强烈欲望。教师也可将古今中外名人读书成才的故事穿插在课堂上 , 对于已听说过该故事的同学，与之探讨故事情节，以激发未阅读过的学生的阅读兴趣，同时对阅读过该故事的学生给予肯定，鼓励其继续阅读。通过阅读交流 , 使班级形成浓厚的阅读氛围。教师要趁热打铁，利用一个课时或者是课后时间，组织学生将自己的阅读体会与大家分享，将阅读中搜集到的优美语句或者是自己认为有内涵的语句朗读出来，读出自己的体会及感悟。培养学生的阅读兴趣并引导学生将阅读内容朗读出来，是激发学生主动寻求知识的有效手段，能扩展学生的知识面，同时有利于扩充学生的语言积累仓库。  　　四、提升学生自信心，鼓励学生进行朗读  　　美国著名作家马克・吐温曾感慨：“仅靠一句美好的赞扬，我能活上一个月。”马克・吐温的话给我们带来的启示是：小学生在进行朗读时教师要给予适当的激励，培养其朗读的自信心，引导其通过朗读表达自己的情感。但是教师激励学生的语言不能太过笼统及单调，激励语言过于机械、匮乏不仅起不到激励的作用，反而会引起学生的反感。基于此，教师要学会用活泼新鲜、富有感染力以及自然生动的语言来激励学生。  　　特级教师孙建峰对于培养学生自信心，激励学生进行朗读具有丰富的经验，以其在教学《最大的麦穗》一课时激励学生朗读为例，学习孙建峰老师的激励语言。  　　孙老师：老师想倾听同学们美妙的读书声，在读书时要注意将苏格拉底的感情表达出来，哪位同学愿意展示自己。（这是对全体小学生朗读的激励）  　　孙老师：这位同学的朗读使我们感受到“随风潜入夜，润物细无声”的意境，看来这位学生是婉约派的苏格拉底。（学生们发出爽朗、欢快的笑声，这是对一位斯文、温柔的女生的激励）  　　孙老师：这位同学用洪亮的声音将苏格拉底的话读得铿锵有力，看来这位同学是强壮派的苏格拉底。（学生们听后欢欣鼓舞，这是对一位粗犷健壮的男生的激励）  　　从上文中我们可以看到孙老师对于不同学生所使用的激励语言是不一样的，其激励特别自然贴切，活泼生动，且具有很强的感召力，这样不仅能增强小学生进行阅读的自信心，同时引导小学生掌握朗读课文的正确方法。 　　参考文献：  　　 1. 汪娟 . 小学中高年级学生朗读能力退化现象的研究与分析 [J]. 教育实践与研究 ( 小学版 ).2010.(01).  　　 2. 刘梅 . 新课改下小学语文朗读教学存在的问题及对策 [J]. 中小学电教 ( 下 ).2011.(08).  　　 3. 邢杰 . 又闻朗朗读书声――谈小学语文中的朗读教学 [J]. 中国体卫艺教育 .2011.(08).  　　 4. 贾卉 . 多种角度 殊途同归――谈如何进行朗读教学设计 [J]. 小学教学研究 .2011.(25).  　　 5. 张瑶 . 浅谈小学语文教学中的朗读训练 [J]. 学周刊 .2011.(14). 

简介：摘要：教师转变教育思想、更新教学观念是实现学生主动学习的关键。教师在教学过程中对学生情感的投入是实现主动学习的重要手段。促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。科学又完整的学习目标和学习计划可以倒逼学生更加积极主动的完成学习任务。相互学习、相互交流也是主动学习的一种重要方式。

简介：摘要：现象教学模式以其多学科融合、跨领域探讨的教学思想受到学界普遍关注。文章以现象教学为切入点， 构建职高服装专业服装设计课程的现象教学模式，并探讨该模式在服装设计课程教学中的实现路径。科学合理地整合教学内容、搭建教学交流网络平台、加强课程实践教学环节、完善教学效果评价体系是实施服装设计课程现象教学模式的主要路径。

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简介：摘要：分层教学以尊重学生的差异性为基本原则，以针对性教学为核心理念，是“因材施教”理念的延伸和完善，符合小学美术教学的生本要求。因此，探究小学美术实施分层教学的具体策略是美术教学改革的当务之急。本文讨论实施分层教学的具体方法，以期为在小学美术教学中实施分层教学带来有价值的参考。

简介：摘要：网络学习空间为成人继续教育提供了新的平台和渠道，充分契合了成人学生的学习需求，通过线上学习、直播授课模式的结合，让学生的个性化、数字化学习成为了可能。文章总结了成人继续教育的特点，分析了网络学习空间在成人继续教育中的应用优势以及具体教学改革策略。

简介：摘要：数学课堂因思维而变得灵动，应灵动而富有生态气息；数学是有思维的知识，缺乏思维的知识的数学课堂是教不会学生的；数学课堂要培养和发展学生的数学思维逻辑的核心素养。

简介：【摘要】联觉是音乐欣赏教学最有效的手段，选择适当的教学方法，营造良好的音乐情境，对学生的听觉、视觉、运动、语言等各个器官进行刺激，帮助学生用多种感官的方式来感受体验音乐的过程，以期达到预期的教学目标。本文以视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用作为研究，分析了视听联觉在小学音乐欣赏教学中作用以及应用途径。

简介：摘 要：《小学语文新课程标准》在小学不同年段都强调了正确、流利、有感情地朗读课文。所以，朗读教学在小学阶段显得尤为重要。朗读提高学生学习祖国语言文字和提高语感行之有效的方法之一。针对当前小学语文教学中朗读效果欠佳的现状，本人多年的教学经验认为语文教学要进一步加强朗读教学，优化朗读教学方法。本文主要谈谈当前朗读教学中存在的问题和优化朗读教学的对策。

简介：摘要：在新课程改革的时代背景下，教学理念、教学模式都在不断创新。教师在开展小学语文教学的时候，不仅要重视语文知识的传授，还要在此基础上，致力于学生学习兴趣的培养，让学生在语文学习中真正感受到语文的乐趣，积极地参与到语文学习中去。文章立足于小学语文课堂教学，对趣味性教学法在小学语文教学中的具体应用进行详细的研究和分析。

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简介：【摘要】现代小学教学注重学生全方面的共同发展，文化课的紧抓与德育素质培养同时进行，而音乐科目是素质教育不容忽视的一部分。随着兴趣班、特长班的兴起，小学时期的音乐科目也越来越受到教师和家长关注，可以说在艺术方面有一技之长对学生的健康成长起到了极大的推动作用。学校内的音乐教学地位日渐提高，意味着对小学音乐教师课堂教学水平有了一定的要求，教师应当把德育贯穿和渗透到小学音乐课堂教学中,并以自己作为导向,提高学生音乐鉴赏能力的同时为学生良好品格素质的培养奠定基础，促进学生身心健康全面发展，

简介：摘要：随着我国教育事业的飞速发展，教育改革的逐步推进，初中语文阅读教育也越来越受到大家的重视，本文主要探究初中语文阅读教学方法。

简介：在化学情景教学中组织学生进行合作学习，需从以下几方面进行：合理组建，轮流负责；培养学生合作意识和技能；巧妙地创设问题情景，做到设计问题时具有挑战性、创造性、开放性和探索性；精心组织合作学习，为学生营造主动参与和积极探究的氛围，操作时注意针对性，发扬民主性，力求启发性，发挥互补性；建立科学化的发展性评价体系，设置学生“化学学习成长档案袋”，实施课堂评价与课外评价相结合等多样化评价活动，促进学生在轻松愉悦的合作学习过程中，不断激发创新精神、创造能力的活力因子。

简介：摘要：随着教学的改革和创新，低年级段学生的汉字教学内容也进行了相应的创新和改革。在小学语文识字写字的教学实践中，大家要关注学生对汉字含义的理解，同时也应该关注低年级段学生在学习汉字时的学习状态。本文结合笔者的教学实践和教学经验，提出相应的低年级段识字写字的教学策略，以此促进低年级段学生基础能力的增强，为学生今后的语文阅读、语文写作能力打好基础。

简介：【摘要】现在越来越多的学校开始开展乐器教学，器乐教学作为初中音乐教学的一个重要组成部分，它可以提高学生的音准能力，培养学生良好的音乐素养。但长期以来，农村学校对音乐教育的不够重视，导致学生对音乐感知相对比较薄弱，本文笔者结合自身在农村初中口琴教学的实践中，谈谈如何实践了口琴教学策略，从而提高了口琴课堂的实效性。

简介：【内容摘要】