简介：阿联酋是一个以产油著称的中东沙漠国家,在国际上知名度很高,位于西南亚的阿拉伯半岛东南部,以七个酋长部落组成,拥有数百个岛屿,是沟通亚、非、欧的交通要道。近30年来,凭借其丰富的石油资源,阿拉伯联合酋长国在较短的时间内基本完成了工、农、牧、商的现代化,无数奇迹在这片广袤的土地上发生,沙漠变成了绿洲,一座座现代化的大都市出现。阿联酋与中国有着悠久的和多方面的友好合作关系,随着宁夏内陆开放型经济试验区和银川综合保税区的建立,宁夏与阿联酋的经贸往来会步入更加广阔的天地。

简介：《古兰经》在中国,很长-个时期里是靠手抄和口头讲解得以流传的。中国穆斯林将缮写《古兰经》视为宗教善行,富贵之家也以资助抄写经文为功德。中国各地不同时期出现了各种版本的《古兰经》。20世纪,海内外涌现出十余种汉译《古兰经》,译文各有千秋,文体有文言、白话、经堂语、韵语等,呈百花齐放之势。

简介：摘要企业文化是企业的灵魂和精神支柱，是企业获得持久发展的动力源泉。加强企业文化建设，既是增强企业凝聚力、树立企业良好形象的需要，也是提高企业经营管理水平、培育核心竞争力的重要途径。

简介：巫文化是认识高句丽社会风貌的一把钥匙。高句丽人崇信巫者,其生活的浑江、鸭绿江流域巫风盛行。巫者虽未留下姓名,但他们在国家军政生活中不可或缺。巫者在宗教祭祀过程中起主导作用,能够沟通鬼神、解释灾异现象并推动了五斗米道的传播。巫者能够通过巫术降神、事神、占卜、占梦以及驱鬼辟邪。巫者能够通过祈禳及其他方式为人治病。高句丽巫文化具有的普遍性及宗教性的特点,既保留了本民族的特色,又深受中原及其他民族政权文化的影响。

简介：

简介：安全是个人的生存前提也是社会发展的基础。法的安全价值是法的目的价值之一,是主观性与客观性、实然性与必然性的统一。法的安全价值的实现,有赖于以安全为核心的社会主义法治体系的构建,也有赖于在立法、行政、司法领域对具有安全价值的法的良好实施,最终目的是运用安全的法进行社会控制,使人民树立法治理念、形成法律意识,具备法治思维,能够遵法、守法、服法,建设国家安全、社会安全、人民安全的社会主义法治中国。

简介：摘要：新版的高中历史统编教材选择性必修部分突出了主题式线索，在此背景下，教师在教学过程中，要根据教材内容，要充分发挥主题式教学优势进行备课与教学。根据主题确定知识重点，进行知识整合，让学生在学习的过程中，构建起一条完整的知识体系，在将历史知识融会贯通，熟练掌握的同时，突出了历史核心素养的培养，从而真正提高历史水平。

简介：城乡统筹是我国的重要发展战略,教育和文化都是城乡统筹的重要内容,鉴于教育与文化的紧密关系,文化城乡统筹是教育城乡统筹的应有内涵。文化城乡统筹是教育城乡统筹的保障、重要内容和目标,也是其重要助推力。目前乡村文化状况堪忧,乡村文化主体急剧流失,传统乡村文化逐渐消解,城市文化逐渐侵占乡村文化家园,乡村教育缺乏乡土气息。基于此,我们只有发挥教育对文化的统筹作用,通过破解乡村文化主体困局,理性选择教育城乡统筹的文化内容,才能实现城市文化与乡村文化的融合和共生,最终实现教育对城乡文化的统筹。

简介：毛泽东对中国农村的调查经历了一个较长的历史时期。中国共产党成立前后,毛泽东即重视了解国情,为之后的调查研究作了准备。"大革命"时期,又对湖南、广东、江浙等地农村进行了更为广泛的调查,写下了对中国社会发展有重要影响力的调查报告,提出了新民主主义革命的基本问题。可以说,"大革命"时期及其更早的中国共产党创建时期,共同构成了毛泽东农村调查实践的起步和萌芽期。

简介：摘要：初中历史的教学主要涵盖对于历史时间变迁过程中所发生的一些重要的事件，以及对于社会发展所产生的相应的影响，其教学目标在于让每一个学生在学习的过程中都能对于一个时间段内所发生的事件有深入的了解和学习，以此培养学生的历史学科素养。在历史教育的过程中为了更好地实现这一目标，应该不断在其中渗透家国情怀教育理念，使学生意识到历史的意义，从而强化对于每一个历史事件和人物的感悟和思考，从这些知识的串联中审视社会发展的规律。

简介：摘要：随着教育信息化的不断发展，初中历史教学中运用微课的教学，能有效激发学生学习历史的兴趣。针对性地突破教学的重难点，使学生对历史知识有更好地消化吸收，达成历史教学效益的最大化，从而更有效地提高历史教学的质量。

简介：

简介：文化交流是民族文化发展和繁荣的生长点,连接中国和阿拉伯地区的丝绸之路是中华民族与阿拉伯民族之间文化交流的传播之路。本文从历时性维度,概述了唐宋、元明清、近现代和当代四个时期中阿文化交流的渊源,论述了宁夏与阿拉伯地域间的文化交流。在全球化语境下,源远流长的中阿文化交流和对话,为中阿在各领域的深入交流与合作奠定了坚实的基础。

简介：摘要：近年来核心素养成为教育热词，核心素养是教育机制改革的产物，重点在于更深入的培养学生，从“知识”教学转变为“技能”教学，可以说，核心素养是对学生更高的要求，也是对教学更高的要求，在核心素养下，初中历史教学存在一定问题，下文将首先分析核心素养的内涵，其次分析在核心素养下初中历史教学的不足，其次提出相应的对策分析。

简介：摘要：对地下气井结构进行科学系统的分析解释，可以全面的深入了解地下气井中的各种结构参数，但在实际的应用过程中，没有将这些试井资料进行充分的利用，导致试井资料的价值并没有被充分的体现出来。基于此，本文就试井资料中存在的问题进行了分析，并对试井资料的价值和作用进行了分析，仅供参考。

简介：儿童对直观的、形象的东西特别感兴趣，因此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活，不能再局限于课本．而要由封闭走向开放，由课堂走向生活。

简介：

简介：本文从中学历史课课堂管理存在历史教师缺乏历史课堂管理的意识；历史教师对历史课堂管理客体的认识误区等问题入手，分析了造成这些问题的原因希望能给历史教学实践提供理论支撑，指导历史教学更好的开展，为实现历史教育的目标尽点微薄之力。

简介：摘要：核心素养背景下的初中历史课堂教学，应在学生掌握历史知识的基础上，以培养学生自主学习能力、展示学生学习主体、促进学生历史思维发展、掌握历史学习方法与技能为主进行课堂教学活动，进而提升学生核心素养下历史综合学习能力。因此，初中历史教师应通过实际教学中的课堂提问策略的有效探究，展示提问教学在历史课堂教学中的有效性。

简介：摘要：建筑垃圾中砖块和混凝土等物料的分离是资源重复利用的一种重要手段。本文设计一种利用筛板实现砖砼分离的设备，实现砖块和混凝土等物料的高效分离。通过分析发现，设备分离效果和效率与结构参数和物料特性有一定的关联性，合理设计筛板结构和参数，可以实现同等粒度范围粘土砖物料与混凝土块的良好分离。