在“倍数和因数”的教学设计中,我力图以“使学生主动学习,培养学生的自主探究能力”为指导思想来进行教学,通过两轮的试教,我和同组伙伴一次一次地改变教学设计.一再扩大了学生自主探究的空间,把学生从被动学习引向主动学习,通过学生自身的积极探究.使学生不仅获得了数学知识,而且合作交流的能力、勇于尝试探究的意识也得到了发展,同时还满足了儿童“希望自己是发现者、研究者、探索者”的心理需要。
江苏教育:小学教学
2010年3期